小學體育中如何達成“潤物無聲”的德育效果

楊紅

【摘要】針對小學階段的體育教師而言，順應新時期教育改革理念的發展、注重德育理念的滲透、轉變教學思路及教學方式是開展高效小學體育教學活動的重要手段。為了能夠有效轉變小學體育課堂教學環境，不斷完善體育課程中的文化內容，為學生樹立正確的運動意識，推動學生運動積極心理的建設工作，并使學生形成良好的體育素養能力，小學體育教師應當在實際教育教學過程中注重德育理念的滲透工作，切實保障德育教學理念落實更為有效。與此同時，在這個過程中，教師還要注重對學生團隊合作意識的培養，使學生在各種困難情形下形成堅韌不拔的品質和毅力，切實保證素質教育工作的全面落實，使小學體育教育工作向更高的方向邁進。

【關鍵詞】小學體育;潤物無聲;德育;方法策略

對于小學階段的學生而言，體育這門學科與學生自身思想道德品質、身體素質有著密切的聯系。對于小學階段的體育教師來說，順應當前教育教學時代發展的腳步，更新自身教育教學思路及理念，開展科學有效地教學活動，是現階段小學體育教育工作的重要原則。為了能夠有效提高小學體育課堂教學效率，強化體育學科的文化內涵，為學生建立健全良好的體育運動意識及理念，并使學生形成健康的身體素質，教師應當注重德育理念在體育學科中的滲透工作，通過為學生開展德育教育，為學生樹立正確的運動意識，使學生形成終身運動的良好的體育理念，為學生未來的成長發展打下堅實的基礎。

一、在常規體育教學中滲透德育思想

在當前小學體育教學過程中，不僅要抓學生基礎體育能力的提升，同時更要注重對學生思想品德的教育優化，使學生主動學習、熱愛學習，切實成為學習的主體。為此在小學體育教學過程中，教師應當結合學生的實際身心特點以及學校的實際情況，為學生制定嚴格的要求與舉措，并有計劃、有順序的將對學生的德育教育工作與日常體育常規教學融合在一起，實現在日常體育教學工作中德育理念的有效滲透。

比如，在具體實施過程中，要求學生準時、準點的集合上課，在課堂活動進行的過程中不得隨意離開隊伍，在學生到達上課地點以后，應當立即有序的調整隊形，而隊形的訓練不僅僅是鍛煉學生身體素質的重要內容，同時也是增強學生團隊意識及組織紀律的重要手段。

體育課程作為一門集體性學科，在開展教學活動的過程中應當要求學生做到和諧統一。由于小學生階段的學生心理特點，自身個性化較強，自律意識不高，為此在開展體育課堂教學工作的過程中往往會暴露出學生的一些不良習慣，這時就需要教師針對學生的這些特點進行細致觀察，并開展針對性教育工作。

二、在課堂體育實踐中滲透德育思想

在小學階段的體育教學活動中，很多體育教學內容具有較強的教育特點及意義，比如為學生開展耐力、力量等體能訓練，能夠有效強化學生堅韌不拔的意志力，而各種攀爬、跳躍練習能夠有效鍛煉學生敢于攀登、超越自我的挑戰精神。而各種集體類型的競賽活動能夠強化學生團隊合作意識，培養學生良好的集體主義精神。因此，只要教師有意識的為學生挖掘體育實踐活動中的德育內容，并結合學生的實際特點開展教育工作，就能夠有效促進學生身心健康發展。

例如，在組織學生進行跳高這一項體育運動學習活動中，教師便可以為其賦予軍事特征，將學生的跳高動作模擬為穿越鐵絲網。在學生進行實心球投擲的科目中，教師可以將其模擬為“手榴彈投擲”，將體育教學內容與愛國主義精神教育結合在一起，促使學生有效感悟革命先輩的勇敢歷程，既能有效開展愛國主義教育，使學生感悟解放軍的勇敢頑強、不畏犧牲、艱苦奮斗的精神，同時又能避免教學內容過度參照教學大綱而導致的枯燥情況，切實使學生在這個過程中自身德育理念得到全面提升。

三、將安全與合作理念貫穿體育教學

在開展體育德育教育教學活動中，學生能夠其他學生共享成功的經驗，借助團隊合作及競賽活動收獲友誼。利用團隊合作的方式適用于絕大多數的體育運動項目，可以結合學生班級、小組為活動團隊。在小組活動的過程中，團隊就是學生開展體能練習的基本單位，同時又能對強化學生團隊意識起到有效地推動作用。對于小學生而言，該時期學生自律能力較差，體能素質不高，安全意識較為薄弱，這就需要教師在體育教學過程中，不僅要注重課堂紀律，同時更要關注學生的安全，謹防運動事故的發生。在實際教育教學過程中，教師應當切實意識到培養學生團隊合作能力，不僅僅是為了保證學生當前體育運動的實效性，同時更要注重對學生綜合素養的培養。在當前社會的生產生活中，其需要人們對各自的工作進行細化調整，以給生產工作帶來巨大的效益，使學生在體育鍛煉中不斷提升個人團隊合作能力，也是為了學生未來更好的適應社會發展特點及規律，以更好的解決團隊遇到的問題。

四、利用教學評價總結增強德育教育

小學體育教師在開展教學評價總結的過程中，應當結合多個角度展開全面評價，促使學生更為全面的認識自我。首先，教師應當運用評價總結的方式對學生進行教育引導工作，幫助學生認識到自己在體育學習中的不足，并及時幫其糾正問題。其次，小學體育教師可以結合學生的成績、表現、素質等因素開展綜合評價，使學生能夠更為全面的了解自我，掌握自己的優缺點，并促使學生能夠根據自身實情有針對性的改正與完善。

總之，在小學體育教學過程中通過德育理念的滲透，不僅能夠強化學生意志力，更能有效培養學生守規則、重合作的意識。小學體育教師應當為學生構建良好的德育教育氛圍，強化學生身心素養，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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