創(chuàng)新初中音樂課程教學(xué)的有效方式

竇嬌

【摘要】在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的創(chuàng)新，是新課程改革背景下對廣大知識傳授者提出的新要求，主要是由于成人的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段教育的需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式也過于單一化，無法全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師有必要進(jìn)行有效的創(chuàng)新，全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，打造出更加活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)會品味與鑒賞，從而有效提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，并且在無形之中提高學(xué)生的思維等，這樣才更加有利于學(xué)生成長，本文就創(chuàng)新初中音樂課程教學(xué)的有效方式展開了分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;教學(xué)方式;有效創(chuàng)新

音樂是藝術(shù)教育體系當(dāng)中的一個重點部分，通過音樂課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美，陶冶學(xué)生的情操，對于學(xué)生的全面成長也有著十分重要的幫助，可以使學(xué)生在以后的社會生活中獲得更好的發(fā)展。但是，現(xiàn)階段的初中音樂課程教學(xué)過程中仍存在著一些問題，造成了學(xué)生音樂素養(yǎng)不高，同時也難以提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，教師在初中階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，需要結(jié)合新課程改革要求，從多方面出發(fā)制定更加有效的方式，考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展需求，全面提高自己音樂素養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)更加高質(zhì)量的初中音樂課程教學(xué)效果。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確具體的教學(xué)目標(biāo)是有效開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動當(dāng)中結(jié)合具體目標(biāo)，才能使得整體教學(xué)活動順利的開展，并且有效提高整體的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。所以，初中音樂課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合具體知識內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中提高自身的能力，這樣才能夠更好的推動整體教學(xué)活動的發(fā)展，同時使得整體教學(xué)活動有序進(jìn)行，在日常的教學(xué)活動當(dāng)中全面提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《大紅棗兒甜又香》教學(xué)的過程中，結(jié)合這首音樂作品，筆者首先制定了目標(biāo)，使學(xué)生在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情，能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會歌曲《大紅棗兒甜又香》，同時能聯(lián)系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。其次，筆者在課堂教學(xué)的過程中，再結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從而在具體的教學(xué)的活動當(dāng)中全面提高學(xué)生素養(yǎng)，幫助初中階段的學(xué)生不斷提高自身的音樂水平，強化自身的音樂學(xué)習(xí)效果。與此同時，在明確了具體的教學(xué)目標(biāo)之后，筆者在開展課堂教學(xué)活動的過程中能夠順利進(jìn)行，進(jìn)一步有效推動了教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)了良好的初中音樂課堂叫教學(xué)效果。

二、融入舞蹈元素

從整體的角度上來看，音樂可以更好的襯托舞蹈的情感，而舞蹈也能夠更好的體現(xiàn)出音樂的美感，兩者之間是相輔相成的，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合也可以全面推動教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在以往的教學(xué)過程中明顯可以看出，許多教師往往難以將音樂與舞蹈進(jìn)行有效的結(jié)合，而造成了整體的音樂課程教學(xué)無法獲得有效的提高。因此，教師在初中音樂課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)融入舞蹈元素，將音樂與舞蹈進(jìn)行有效的結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與欣賞能力等，這樣才能夠更加有效的建立起科學(xué)化的音樂課堂，并且在無形之中提高初中音樂課程教學(xué)的實效性。

例如，在進(jìn)行《窗花舞》教學(xué)的過程中，筆者首先在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了比較合理的分組，并且結(jié)合班級當(dāng)中普通學(xué)生的興趣愛好與實際情況對他們進(jìn)行了引導(dǎo)，使各小組中學(xué)生的綜合水平相當(dāng)，同時讓學(xué)生們欣賞了這首音樂。然后，筆者在課堂中對各小組分發(fā)了相關(guān)的道具，并且引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合這首音樂作品邊穿舞蹈動作，鼓勵學(xué)生們在小組中積極探索與分享，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時使學(xué)生們學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，這在無形之中提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且豐富了音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容。最后，筆者再播放音樂，讓各小組伴隨著音樂進(jìn)行舞蹈動作的表演。如此一來，在這種教學(xué)活動當(dāng)中有效融入了舞蹈元素，結(jié)合舞蹈教學(xué)，有效提高了學(xué)生的綜合水平。

三、構(gòu)建課堂情境

構(gòu)建良好的教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，在以往的教學(xué)過程中明顯可以看出，大多數(shù)教師如果采用單一化的講解模式，容易造成學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生排斥感，甚至一些學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在初中音樂課程教學(xué)過程中可以結(jié)合音樂作品為學(xué)生們構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)情境，這樣才可以更加有效地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，并且豐富整體的教學(xué)形式，使得學(xué)生們在音樂課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中能夠積極的探索，潛移默化之中推動整體教學(xué)有效性的提高。

例如，在進(jìn)行《游擊隊歌》教學(xué)的過程中，首先在開展課堂教學(xué)活動之前，筆者應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)渠道整理了有關(guān)的視頻資料，并且在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，應(yīng)用了多媒體方式播放了相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們通過觀察視頻激發(fā)了自身內(nèi)心的情感，為學(xué)生的視聽覺帶來了沖擊。然后，筆者再讓學(xué)生們欣賞這首音樂作品，這樣可以在無形之中引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品的過程中投入自己的情感，豐富了學(xué)生的音樂欣賞體驗，使學(xué)生們在這種良好的音樂課堂學(xué)習(xí)情境之中進(jìn)行感知。如此一來，通過多媒體方式有效進(jìn)行了輔助教學(xué)，構(gòu)建出了良好的音樂課堂教學(xué)情境，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總而言之，音樂課程在現(xiàn)階段的教育改革背景下，已經(jīng)受到了較高的重視，在初中階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師有必要采用更加有效的方式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，在無形之中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

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