以核心素養(yǎng)為導向的高中語文教學實踐與思考

孫熒鴻

【摘要：】隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)越來越受到重視，教育大力推行深化改革，要求各個時段的學生發(fā)展核心素養(yǎng)。在大力發(fā)展核心素養(yǎng)的影響下，小初高和高校立即行動起來，高中語文也在行動之中。核心素養(yǎng)的發(fā)展，可以提高學生的語言運用能力，可以提升學生對美好事物的理解，可以幫助學生感受到漢字的博大精深，可以促進學生思維能力的發(fā)展，有利于學生終生的發(fā)展。經過一系列的改革，高中語文教學得到了提升，但還是存在一些問題。本文就以核心素養(yǎng)為導向的高中語文教學現狀及解決對措展開論述。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)?? 高中? 語文教學? 實踐? 現狀?? 對策

教育事業(yè)在不斷地發(fā)展不斷地前進，對老師的教學要求也越來越高，老師的能力也需要不斷地提高。在核心素養(yǎng)的發(fā)展要求下，學生需要學習的不僅僅是課本上的知識，還有其他的知識，這需要老師加倍用心，指導學生。在高中語文教學中，語文老師要注意，以核心素養(yǎng)為導向，及時發(fā)現解決問題，不斷創(chuàng)新教學方式，引領學生正確學習語文，避免學生“傻”讀書“傻”學習，避免學生禁錮思維的發(fā)展。

以核心素養(yǎng)為導向的高中語文教學現狀

1.1語文課程定位模糊

自教育部深化改革以來，各個學校都以核心素養(yǎng)為導向開展教學，在高中語文教學內容和方式上一直進行探索改進。雖說語文教學取得了一定進步，但是語文課程定位還是存在模糊不清的問題。雖說核心素養(yǎng)為導向發(fā)展教學工作，但是在高考升學率的壓力下，在省與省，校與校的激烈的競爭下，學校還是比較傾向應試教育，學校和老師普遍認為學生的成績和分數才是最重要的。

1.2德育工作落實不到位

現在追求德美勞智體全面發(fā)展，但是部分語文老師一味追求語文技巧和方法，追求學生的語文分數，忽略了這方面的發(fā)展。一些學校設有心理咨詢室，卻不開設。在學校里，一些學生出現高分低能現象，無法照顧好自己;一些學生成績雖好，卻時刻壓迫著自己，不敢放松，精神壓力很大，尤其是高三學生;一些學生學習成績不好，在落隊的過程中逐漸放棄自己;甚至于一些學生認為發(fā)展自己不重要。老師一味追求學生的成績，忽略了學生的德育發(fā)展，這個方向是錯誤的。

1.3教師教學觀念陳舊

在部分高中語文課堂，語文老師教學觀念陳舊，還是以說教為教學方式，對學生來講比較枯燥，達不到應有的學習效果，上課學習氛圍不夠好，也沒有達到培養(yǎng)學生思考的良好習慣。老師教學效果低下，忽略了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也沒有從長遠的角度為學生考慮，未能為學生培養(yǎng)終身的發(fā)展。

以核心素養(yǎng)為導向的高中語文的教學對措

2.1語文教學堅持核心素養(yǎng)為導向

在日常的語文教學中，學校和老師要堅持以核心素養(yǎng)為導向，不僅要關注學生目前的發(fā)展，還要關注學生以后的發(fā)展，讓學生具備終身發(fā)展的能力，可以幫助學生立足社會，為社會發(fā)展服務。

語文的學習在于語言，老師應該為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，幫助學生更好地理解所學習的知識，可以通過演講，朗誦，角色扮演等方式，讓學生身臨其境，從而進入學習情境，鍛煉學生自己學習的能力。

例如，在進行部編版高一上冊《沁園春.長沙》的教學時，教師可以讓學生先說出作者的生平背景，看看學生們有什么了解，學生們說完之后，老師可以適當的進行補充，幫助學生充分了解我們偉大的毛主席。說完上面，老師可以讓學生自主朗誦這篇詞，一遍遍地深入朗讀，投入自己的感情，感受詩詞所包含的意境，感受詩詞包含的情感，探索詩詞想要表達的是什么。學生朗誦完，老師傾聽學生的表達，并詢問學生從中學到了什么，獲知了什么，幫助學生自主學習，進行核心素養(yǎng)的提升。

2.2落實德育工作

對于高中生來說，語文成績和分數固然重要，但學生的德育發(fā)展更為重要。老師在進行高中語文教學時，要關注學生的德育發(fā)展，幫助學生樹立正確的三觀，弘揚社會主義價值觀，以德樹人，帶領學生走上光明大道。

例如，語文教師在上課時，需要關注班級里學生的精神狀態(tài)，是否積極向上，是否有頹然之態(tài)。無論成績好壞，班內學生都一視同仁，給予學生師長的照顧和關心。對于成績好的學生，老師可以告訴學生不要給自己太大的壓力，適當的放松自己，可以達到更好的學習效果;對于成績差的同學，老師不要置之不顧，要給予他們信心，告訴這些學生一步一個腳印，踏實的進行學習，一口吃不成一個大胖子。德育發(fā)展，需要老師用心仔細，縱觀全局，注重學生各個方面的發(fā)展，不能拘泥于一個角度。

2.3轉變教學觀念，推動學生發(fā)展

高中語文教師要注重核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導向，轉變教學觀念，進行教學。在學習中，需要把學生放在主導地位，而老師起引導作用，營造良好的課堂氛圍。學校可以安排老師去示范高中進行學習，學習他們的教學理念和教學方式，幫助老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學觀點，從而促進學生的發(fā)展。

【結束語】總的來說，核心素養(yǎng)為導，培養(yǎng)發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，是對高中語文教學的一個新的挑戰(zhàn)，老師應該注重起來，解決這個難題，推動學生全面發(fā)展，提高高中語文教學能力。

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