高中化學實驗教學的創新與改進研究

莊日陽

【摘要：】：我國國際地位逐漸提高，社會對全方面發展型人才需求量增大，在學生受教育過程中，高中教育是重要環節，在高中教育環節，一方面，高中生需要接收大量理論知識，豐富、充足知識量，另一方面，高中生需要具備各項技能，為提高高中生綜合能力，教育部要求高中教育內容中添加化學實驗內容，高中化學書本內容中添加大量實驗內容，高中化學教師需要引導高中生主動完成實驗內容，理解化學實驗重要性，本文主要對高中化學實驗教學中存在教學觀念落后和高中生動手實驗機會較少等問題進行分析，提出轉變教學觀念、轉變教學方式、增加高中化學實驗趣味性和增加高中化學實驗環保型等策略，旨在使高中化學實驗發揮出最大作用，達到最初目的。

【關鍵詞】：高中;化學實驗教學;創新與改進

引言

高中化學實驗教學是高中教育中重要內容，對教育發展有重要存在意義。伴隨著課程改革，為提升高中生綜合能力、培養多方面發展型人才，我國在高中教育中加入高中化學實驗內容，旨在通過理論和實驗兩方面內容對學生進行講解。在理論課上，高中生主要學習理論知識，了解化學基礎內容和重要性，在實驗課上，高中生需要將理論知識應用于實驗過程中。通過上述教學方式，一方面高中生可以深入了解化學實驗重難點內容，加深高中生對化學基礎知識理解;另一方面，高中生可以在化學實驗中主動解決問題，有利于培養高中生隨機應變能力。據調查，在實際高中化學實驗教學過程中，高中管理人員和高中化學教師不能正確看待高中化學實驗教學重要作用，為保證高中生處于安全學習環境，高中生動手實驗機會較少，高中實驗不能發揮出最大作用，與教育部開展實驗教學活動初心背道而馳，針對這些問題，高中管理人員和高中化學教師應及時轉變教學觀念和教學方式，旨在提高高中生綜合素養能力。

一、高中化學實驗教學存在的問題

（一）教學觀念落后

部分高中管理人員和教師存在教學觀念落后問題，影響高中生受教育效果。高中管理人員認為高中化學實驗需要花費大量精力、人力和財力，高考中不涉及化學實驗操作內容，對學校發展沒有作用，高中管理人員將工作重心放在高中理論知識教學中，在高中管理人員教學觀念落后基礎上，高中化學教師認為高中化學實驗對高中生沒有幫助，在高中生學習化學專業時需要學習化學實驗內容，高中化學教師將教學重心放在理論課程中[1]。

（二）高中生動手實驗機會較少

大部分高中生屬于未成年人，高中管理人員和教師需要保證他們處于安全的學習環境中，但部分高中化學實驗伴隨爆炸等不良反應，當高中生使用大量化學藥品時，爆炸威力直接危害高中生健康，在具體高中化學實驗教學過程中，高中化學教師在教室前面做實驗，學生在下面觀察實驗操作步驟、注意事項和實驗結果，高中化學教師不大允許學生動手實驗，這樣學生不能真正理解化學實驗意義，不能體會化學實驗魅力，也使得學生不能對化學知識產生興趣[2]。

二、高中化學實驗教學創新改進策略

（一）轉變教學觀念

高中管理人員和化學教師需要及時轉變教學觀念，高中管理人員需要在化學實驗教學中投入部分精力、人力和財力，保證學生可以正常接受化學實驗相關知識，體驗化學實驗魅力，高中化學教師需要正視高中化學實驗作用，將高中化學實驗融入教學目標，以提高高中生實踐技能為教學目的。

（二）轉變教學方式

高中化學教師需要及時轉變教學方式，以吸引學生注意力為教學目標，教師在保證學生安全前提下，應該增加學生動手實驗機會，例如，在鐵與水蒸氣反應實驗過程中可涉及應用火柴驗證的內容，化學教師要引導學生用坩堝鉗夾住燃燒的火柴，在點火過程中，化學教師需要提高警惕，防止失火問題出現。高中化學教師需要開闊思路，當部分化學實驗存在局限性時，化學教師可以引導學生生利用其它材料或者實驗方法解決實驗局限性問題，在學習一個高中化學實驗基礎上，學生可以學習多個高中化學實驗內容，有利于培養高中生對化學實驗興趣[3]。

（三）增加高中化學實驗環保性

高中化學教師在講授高中化學實驗過程中需要注意環保問題，例如，在蔗糖與濃硫酸反應實驗中，高中化學教師需要使用大量實驗藥劑，同時，在蔗糖與濃硫酸反應后產生大量二氧化硫氣體和酸霧，污染空氣，不符合我國綠色環保和節約觀念，第一，化學教師可以選擇小型儀器做實驗，小型實驗儀器可以達到節省實驗藥劑目的，并且方便操作，學生可以通過少量實驗藥劑觀察同樣實驗現象，第二，化學教師需要改變實驗裝置，在原有實驗裝置中添加回收氣體裝置，收集有害氣體，符合綠色環保觀念，幫助高中生樹立環保觀念[4]。

結束語

綜上所述，高中化學實驗教學對高中生健康成長有重要意義，高中管理人員和教師應及時轉變教學觀念，在解決學生安全問題基礎上，幫助學生培養實踐技能，提高學生綜合能力。

【參考文獻】

[1]吳國海.新課改下高中化學實驗教學的創新與改進探究[J].當代家庭教育，2021（12）：111-112.

[2]王幼琴.再談高中化學實驗教學的現狀及改進對策[J].名師在線，2019（09）：70-71.

[3]蒲太元.構建高中化學實驗高效課堂的思考[J].甘肅教育，2018（03）：64.

[4]姚文倩.高中化學實驗探究性教學的創新與改進[J].考試周刊，2017（15）：109.