讓語文煥發出“品”味

舒伯粉

摘要：：目前，在小學語文教學過程中滲透德育教育已引起教育部門以及小學語文教師的普遍關注。在具體實踐過程中，小學語文教師一定要將德育教育放在關鍵位置。本文探究了小學語文教學滲透德育教育的意義以及必要性，對滲透原則及滲透方法做了一定闡述，希望為德育教育在小學語文教學中的滲透提供參考借鑒。

關鍵詞：德育教育;小學語文;教學;滲透

隨著新課改的持續深入，課堂教學中要求老師對德育教育引起足夠重視，全面提升學生道德品質以及思想素養。其中語文作為培養學生道德品質的重點課程，具備人文性以及工具性等功能，語文教師在日常教學中要對此足夠重視。

一、小學語文教學滲透德育教育的意義

隨著新課改的不斷深入以及國內教育事業的快速發展，小學六年級學生雖然并未形成統一認知，但都具備了閱讀理解以及語言學習的基礎能力。在教材知識的支持下他們可以主動探索與學習，可以深挖教材內容并吸收消化。此時，在小學語文教學中滲透德育教育有助于培養小學生大的品質與思想素養，全面提升語文學習熱情，樹立正確的人生觀與價值觀，為之后學習成長奠定良好基礎。

二、小學語文教學滲透德育教育的必要性

1.發揮小學語文教育德育教育的內在需求

小學語文教學具備相當重要的德育作用，已是目前很多小學語文教師的共識。但目前小學語文教學德育作用還不夠深入：一是長期受應試教育影響，很多學校對德育教育并不夠重視;二是部分語文教師對德育教育了解不夠透徹，在課堂教學上無法合理應用;三是語文教師整體教學能力與基礎有所欠缺，導致德育教育實施遇到很大阻力。因此在小學語文教學中滲透德育教育屬于內在需求，可發揮更好的指導效果。

2.完善德育內容、擴充德育手段的需要

國家教育部門對小學生教育提出明確要求，指出小學德育教育要將重點放在培養學生熱愛集體、家鄉、學習等方面，培養學生知書達理、明事理的好習慣，熱愛勞動，自覺保護自然環境，同時還要在安全教育以及道德品質方面下功夫。通過這些內容不難發現，德育教育內容已經逐漸具體化，操作起來更加便利，可行性也更強。

三、德育教育在小學語文教學中的滲透原則

德育教育不是一門單獨的課程，需要在語文教學中滲透，遵循的是潛移默化的原則。如果一味增加課時或者課程，將導致學生學習負擔增加，嚴重阻礙學生身心成長。在小學語文教學過程中，除了讓學生學習學科知識之外，還要讓學生認識到課堂教學內容的感情以及思想，注意知識與情感之間的相互交流，以提升學生思想境界。為確保在語文教學過程中德育教育更好地滲透其中，需要遵循教學內容與德育內容相結合的原則，自然銜接與滲透，讓小學生更容易理解。

四、德育教育在小學語文教學中的滲透方法

1.充分利用教材，剖析重點語句

小學語文教材內容在篩選的時候非常嚴格，所有文章都有代表性，因此教師一定要合理利用語文教材，讓學生細細品味，加強語感的鍛煉，學會主動挖掘詞句的內在含義，體會作者寫作意圖以及要表達的感情，長期下去有助于學生全面提升語文學習能力，讓德育教育滲透至學生日常學習與生活中。

2.反復朗讀訓練重點句子、段落以及篇章

語文新課標做出明確要求，讓學生通過閱讀進行感悟與熏陶，通過閱讀提升個人審美感受。通過大量朗讀學生能夠容身其中，感受作者所有表達的思想感情，通過這種方式培養個人道德情操。

3.強化隨堂練習，課后作業注意滲透德育教育

小學生德育教育并不僅僅停留在課堂教學，更要隨時隨地展開，比如在客戶作業、課堂練習以及班級活動中都要隨時滲透德育教育。這就要求教師對小學生個人心理特征以及思想情況進行深入把握，在課堂訓練以及布置作業時選擇具有教育意義以及豐富內涵的資料，通過每天滲透的方式實現耳濡目染的效果。讓學生學會堅持不懈、持之以恒的道理，在日常學習與生活中逐漸擁有這些好品質，為終身學習奠定良好基礎。

4.宣傳德育教育，家長、學生、教師密切協作全方位滲透

小學語文教師可結合實際情況開展與德育教育有關的專題活動，要求家長積極參與，學生、老師家長之間進行互動交流，在德育意識方面遵守良好的氛圍。除此之外，小學語文教師要制定一套科學合理的作業審查體系，家長與教師做好日常監督與管理，讓小學生切實落實在日常學習中，不至于德育教育出現任何問題。通過德育教育宣傳的方式，家長、老師與學生之間密切配合，可以將德育教育更好的滲透到日常生活中。

五、小結

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育教育關系著小學生身心發展，這就要求教育部門以及語文教師要對德育教育引起足夠重視，通過合理的方式自然融入日常教學，認真篩選課堂教學內容，充分彰顯出語文教學的情感與審美觀，在此基礎上讓小學生擁有審美意識，在道德素養方面不斷完善，樹立正確的人生觀與價值觀，讓自己成為社會主義現代化建設的有用人才。

參考文獻

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