高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

黃春芬

【摘 ? ?要】對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具備好的音樂(lè)鑒賞能力是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。所以要想將高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展好，就必須要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。而如何在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，就是需要我們廣大的音樂(lè)教師進(jìn)行思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) ?鑒賞能力 ?培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.164

在音樂(lè)這個(gè)大世界里，有著非常多的不同類(lèi)型的音樂(lè)，比如有下里巴人，也有陽(yáng)春白雪;有積極向上的，也有頹廢消極的;有高雅的音樂(lè)，也有低俗的音樂(lè)。要想分清楚這些音樂(lè)，那就必須具有足夠的鑒賞能力，所以要想開(kāi)展好高中音樂(lè)的教學(xué)，就必須從提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力入手。培養(yǎng)好了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)也會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操，提高學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)，所以作用十分廣泛。而對(duì)于要如何在高中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，便是我們廣大音樂(lè)教師的任務(wù)。在接下來(lái)的文章中，筆者將就此展開(kāi)探討。

一、高中音樂(lè)教學(xué)背景概述

對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程，很多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)，所以音樂(lè)基礎(chǔ)不強(qiáng)，更不用談音樂(lè)鑒賞能力了。從小到大的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，大家重視的都是文化科目的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生在意過(guò)藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)。而且由于應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生都將自己的時(shí)間和精力花費(fèi)在應(yīng)付考試上面，幾乎沒(méi)有其余的精力去進(jìn)行藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以幾乎大部分學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)幾乎沒(méi)有，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力更是微乎其微。這就是開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)中存在的一個(gè)非常大的問(wèn)題，也是阻礙高中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)絆腳石。

二、高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的方法

（一）教給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和鑒賞技巧

音樂(lè)本身就是一門(mén)非常高深的藝術(shù)文化，所以對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程，它不同于其他科目，所以常常讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)十分難懂，從而導(dǎo)致教師教學(xué)的開(kāi)展很難進(jìn)行下去。但是作為一名高中音樂(lè)教師，我們必須具備這個(gè)能力，去開(kāi)展好高中音樂(lè)的教學(xué)，完成好高中音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。所以作為高中音樂(lè)教師，我們一定要想方設(shè)法的，從提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力入手，開(kāi)展好高中音樂(lè)的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

音樂(lè)這門(mén)課程專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，而且也極具技術(shù)性、創(chuàng)造性以及表現(xiàn)力，所以作為一門(mén)高深的藝術(shù)學(xué)科，開(kāi)展起來(lái)定是困難重重。而且可以想象，如果學(xué)生不具備足夠的音樂(lè)鑒賞能力，那將是無(wú)法進(jìn)行高中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)的。所以要想提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)展好高中階段的音樂(lè)教學(xué)，就需要從教給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和鑒賞技巧入手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)。教給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和鑒賞技巧，就需要從基礎(chǔ)的知識(shí)入手，那么就離不開(kāi)我們的音樂(lè)教材。但是我們也知道，高中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)，難度比以往都要大，學(xué)習(xí)起來(lái)也是比較麻煩，而且在以往的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生花費(fèi)的心思可能也不夠。所以我們教師一定要小心仔細(xì)，從最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞技巧入手，幫助培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)，幫他們做好音樂(lè)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

（二）運(yùn)用分層教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)

對(duì)音樂(lè)的鑒賞可以分為幾個(gè)階段，其中包括我們感官的體驗(yàn)、感情上的體驗(yàn)以及從理性方面的體驗(yàn)。首先就是感官上的體驗(yàn)，感官上的體驗(yàn)指的就是由我們自己的身體器官去接觸音樂(lè)的感覺(jué)，主要指的就是由耳朵聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的體驗(yàn)，這一部分的體驗(yàn)，也是最簡(jiǎn)單，最直接接觸的一個(gè)階段。其次便是感情上的體驗(yàn)，指的就是可以通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)去體會(huì)音樂(lè)中的悲歡離合，喜悅或是悲傷，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)感同身受的體驗(yàn)。當(dāng)達(dá)到了這一點(diǎn)之后，就會(huì)開(kāi)始慢慢的進(jìn)入到理性體驗(yàn)的階段，這個(gè)階段指的便是真正的鑒賞音樂(lè)的階段，這個(gè)階段的體驗(yàn)，可以將情感享受與理性思考相結(jié)合，促進(jìn)與音樂(lè)之間的交流。

所以我們?cè)谔岣邔W(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力時(shí)，就可以運(yùn)用分層教學(xué)模式，分別從這三個(gè)階段的音樂(lè)體驗(yàn)入手，幫助學(xué)生一步一步的更近距離的去接觸音樂(lè)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用分層教學(xué)模式，就必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展，以此來(lái)保證能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到音樂(lè)的體驗(yàn)，完成好教學(xué)任務(wù)。比如在進(jìn)行一首曲子的鑒賞時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握情況進(jìn)行具體的安排，讓處于不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的音樂(lè)體驗(yàn)。比如處于感官體驗(yàn)階段的學(xué)生，就可以讓學(xué)生去好好的聽(tīng)這一首曲子，愉悅自己的身心，逐漸愛(ài)上這首曲子;對(duì)于處于感情體驗(yàn)階段的學(xué)生，就可以讓學(xué)生去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，去感受這首曲子所表達(dá)的情感，盡量做到感同身受;對(duì)于處于理性體驗(yàn)階段的學(xué)生，就可以讓他們?cè)谙硎芤魳?lè)的同時(shí)去思考這首曲子的構(gòu)成，去仔細(xì)的琢磨這首曲子。

（三）營(yíng)造和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)識(shí)別能力，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力提高

要在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，還需要給學(xué)生營(yíng)造一種和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)識(shí)別能力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高。音樂(lè)本身就比較的抽象，理解起來(lái)有困難，再加上在多數(shù)時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的心情，所以就需要我們教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生營(yíng)造一下音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)幫助學(xué)生提高進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。因此在開(kāi)展高中音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，就需要給學(xué)生營(yíng)造一種和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)識(shí)別能力，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的提高。

就比如在給學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，我們可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助，給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。比如播放傳統(tǒng)的古典音樂(lè)時(shí)，可以在多媒體投影上播放一些古典的圖片，給學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)欣賞，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高。

在上述文章中，筆者提到了三點(diǎn)關(guān)于在高中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞能力的方法，希望能對(duì)廣大音樂(lè)教師的高中音樂(lè)教學(xué)有所幫助。但是關(guān)于在高中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的方法并不是單一的，而是可以有非常多的方法。所以我們教師在進(jìn)行高中音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，需要不斷地進(jìn)行探索，找尋出各種適合的教學(xué)方法，并且將這些教學(xué)方法結(jié)合使用，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)。所以，關(guān)于高中音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)是非常重大的，我們廣大的音樂(lè)教師一定要不斷地進(jìn)行摸索，始終保持著對(duì)于教學(xué)的熱情，以此來(lái)開(kāi)展高中音樂(lè)的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

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