淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

楊霞

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，但早期的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，孩子們小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)示著他們以后的數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)似乎是小學(xué)學(xué)習(xí)和思考的核心組成部分。因此，本文在此淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略與探究，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握獨(dú)特的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);策略探究

所有的孩子都有能力去學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性和有趣的數(shù)學(xué)。小學(xué)生在做抽象數(shù)學(xué)方面往往有驚人的能力，也就是說(shuō)，小學(xué)生對(duì)那些需要心理推導(dǎo)的數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)有出人意料的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)老師不必強(qiáng)制要求學(xué)生們使用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，孩子們可以發(fā)明自己的方法來(lái)解決各種各樣的問(wèn)題，而教師應(yīng)如何做才能最好地支持教學(xué)中孩子們的創(chuàng)造性思維是本文探究的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一條發(fā)展的道路，沿著這條道路孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)將得到增長(zhǎng)。由于孩子們 的想法和對(duì)情況的理解與成年人不同，教師必須理解孩子在做什么和想什么，并試圖從孩子的角度看情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嘗試從孩子的情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用教學(xué)任務(wù)促進(jìn)孩子們?cè)鲩L(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生不斷自我完善，奮發(fā)向上。數(shù)學(xué)課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)的重要場(chǎng)所，因此教師應(yīng)牢牢地占據(jù)崗位，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境，滿(mǎn)腔熱情地想方設(shè)法使數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生熱烈的參與欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。興趣是教學(xué)過(guò)程中最好的老師，數(shù)學(xué)老師必須意識(shí)到對(duì)數(shù)學(xué)濃烈的欲望是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到許多因素，除了智力因素外，還有很多非智力因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)力、態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和意志力等，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。

例如《1-10的認(rèn)識(shí)和加減法》一課中，數(shù)學(xué)老師在教導(dǎo)孩子們加減法時(shí)，可以借助生活中一些常見(jiàn)的買(mǎi)賣(mài)東西場(chǎng)景，讓孩子們模擬賣(mài)家和買(mǎi)家。加減法的學(xué)習(xí)需要親身體會(huì)其中的道理，孩子們?cè)谀M賣(mài)家和買(mǎi)家的過(guò)程中，可以深深體會(huì)到加減法其中的訣竅。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，不僅要教導(dǎo)學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們“學(xué)”。老師僅僅教會(huì)加減法的規(guī)則，并不能幫助學(xué)生掌握加減法。老師還要帶領(lǐng)學(xué)生們真正體驗(yàn)如何在生活實(shí)踐中運(yùn)用加減法。

二、結(jié)合教材插圖，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)理解

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多動(dòng)畫(huà)插圖，可以幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要把握好這一點(diǎn)，利用好教材中的插圖。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)和圖片比文字有更清楚的理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用好動(dòng)畫(huà)和圖片。一年級(jí)的學(xué)生都剛剛識(shí)字，對(duì)文字的理解并沒(méi)有達(dá)到很輕松的境界，但是孩子們對(duì)圖片和動(dòng)畫(huà)有著直觀的理解。數(shù)學(xué)教師要了解一年級(jí)孩子們的內(nèi)心特點(diǎn)，利用好教材中的那些插圖，可以將教學(xué)過(guò)程變得事半功倍。

例如《數(shù)字的認(rèn)識(shí)》一課中，數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)各種數(shù)字時(shí)，結(jié)合那些教材上的插圖可以更輕松地幫助學(xué)生們掌握各種數(shù)字。如果教師僅僅依靠教材文字很難讓學(xué)生們理解各種數(shù)字所代表的意義。因此，教材的插圖對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師要利用好教材插圖，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生最初依靠小學(xué)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，依靠教師對(duì)好壞的判斷形成孩子們內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的信心。倘若小學(xué)教師一味地盲目表?yè)P(yáng)孩子，孩子們將迷失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位孩子都會(huì)遇到不一樣的挫折與困難。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的難題，但這些挫折并不代表什么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)才是真正重要的東西。許多學(xué)生因?yàn)橛龅降碾y題而感到迷茫，喪失對(duì)數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)老師需要承擔(dān)起教育主體的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，適當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子平時(shí)的努力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如在小學(xué)一年級(jí)初步學(xué)習(xí)《進(jìn)位加法》時(shí)，學(xué)生們難免無(wú)法接受新知識(shí)，解決不了關(guān)于進(jìn)位加法的數(shù)學(xué)題，學(xué)生們的心情將變得低落，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣可能會(huì)遭到破壞，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下孩子，安慰孩子們并不是他們沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)因?yàn)楦鞣N突發(fā)因素改變，老師們要承擔(dān)起自身責(zé)任，在學(xué)生身邊鼓勵(lì)，支持他們。數(shù)學(xué)落實(shí)不要去打擊孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們數(shù)學(xué)生涯的起點(diǎn)，一年級(jí)數(shù)學(xué)老師要承擔(dān)起責(zé)任，在學(xué)生身邊陪伴他們一起學(xué)習(xí)。一起進(jìn)步。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到他們所教育的對(duì)象是一群孩子，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的教學(xué)情境激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程中要充分利用數(shù)學(xué)教材，解讀教材中那些生動(dòng)的插圖，用這些生動(dòng)的插圖幫助學(xué)生們理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)生涯非常重要，數(shù)學(xué)老師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新和探索能力。

參考文獻(xiàn)

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