淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

蘭青

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)能力。數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，是十分具有教育價(jià)值的，教學(xué)就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)和能力去獲取新的知識(shí)，并將學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣的過程。教師應(yīng)根據(jù)自身的啟發(fā)誘導(dǎo)、正確指引來使學(xué)生培養(yǎng)在自己動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)做簡(jiǎn)要探究。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)探究

【正文】現(xiàn)代教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的位置，提升學(xué)生自主動(dòng)手學(xué)習(xí)能力就是指以學(xué)生個(gè)體作為教學(xué)活動(dòng)的主要單位，在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)生通過自主行為來獲得知識(shí)。小學(xué)教學(xué)中，主要的教學(xué)目的就是在日常教學(xué)過程中提升學(xué)生全面素養(yǎng)，包括學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)和基本能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以將教學(xué)部分較簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生自主動(dòng)手學(xué)習(xí)，以此來建立學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

一、豐富教學(xué)方法，建立自學(xué)思想

任何自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是建立在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)之上。小學(xué)生學(xué)習(xí)總是無法堅(jiān)持長(zhǎng)久，小學(xué)教師應(yīng)將重點(diǎn)放在小學(xué)生的心理特征上，抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過改善教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、不斷思考的過程，對(duì)于小學(xué)生而言，他們所處的年齡階段正是具有極強(qiáng)探索欲望的時(shí)期，因此，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，就可以充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，以多元化的教學(xué)方式來充實(shí)課堂，引入一些新型的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法等等，這些教學(xué)手段都可以很好的抓住學(xué)生注意力，使得課堂更加活躍，學(xué)生更加主動(dòng)，當(dāng)然，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

比如說，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生泡豆芽，觀察豆芽每天的生長(zhǎng)狀況，并統(tǒng)計(jì)畫出折線圖。學(xué)生在遠(yuǎn)離教師指導(dǎo)的條件下進(jìn)行作業(yè)完成，這時(shí)只能通過自主思考和自主探究才能夠完成作業(yè)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的快速提高。這樣的作業(yè)可以使學(xué)生不抵觸，掌握統(tǒng)計(jì)圖的繪制方式。然后，教師在適當(dāng)?shù)那闆r下，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在講評(píng)作業(yè)時(shí)要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)能力較好的學(xué)生，以此來提高學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)能力的積極性，并讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自學(xué)心得，這樣能促進(jìn)彼此之間的進(jìn)步，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要提前教給學(xué)生自學(xué)的正確形式。既然要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來提升知識(shí)的能力，首先，教師要提供給學(xué)生自學(xué)的正確思想，若教師只是一味讓學(xué)生自學(xué)，但沒有提供具體的自學(xué)方法，是不可能讓學(xué)生建立自學(xué)意識(shí)、提高自學(xué)水平，學(xué)生僅僅只是完成任務(wù)而已。在建立學(xué)生自學(xué)意識(shí)的初級(jí)階段，教師應(yīng)該與學(xué)生共同投入到自主學(xué)習(xí)中，在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于自學(xué)方面的問題和錯(cuò)誤行為，糾正和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確自學(xué)。

例如，在小學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)計(jì)算教學(xué)過程中，教師就可以留給學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上開展具體的學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)過渡過程，為更高難度的知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)時(shí)，教師可以以小組為單位，讓學(xué)生計(jì)算多組分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行討論來得出共同答案，這樣的過程可以使學(xué)生自主探究、自主計(jì)算，有更多的自主學(xué)習(xí)探索體驗(yàn)，有助于學(xué)生提高自學(xué)能力。自學(xué)過程中，教師可以觀察學(xué)生自學(xué)行為，告知學(xué)生如何標(biāo)識(shí)知識(shí)要點(diǎn)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)過程作出評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

三、鍛煉學(xué)生自學(xué)意志，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難題時(shí)，可能會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力不自信，對(duì)數(shù)學(xué)抵觸，這種心理極不利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)解決困難的自信心，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力過程中，首先要讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的意義，建立自學(xué)意識(shí)。提高自身自學(xué)能力，需要隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和自主探索經(jīng)歷的不斷積累，這樣才能對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有推動(dòng)作用。教師應(yīng)該使學(xué)生了解到自學(xué)對(duì)今后學(xué)習(xí)生涯的影響，這樣學(xué)生才能夠重視起自身的自學(xué)意識(shí)和能力方面的培養(yǎng)。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生懈怠時(shí)，及時(shí)刺激學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的恒心與信心。

【結(jié)束語(yǔ)】

總而言之，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展有著重要作用。在新課改背景之下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，改變教育觀念，增加教學(xué)方式的種類，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)善于利用課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，增加學(xué)生的參與，在教學(xué)時(shí)傳授給學(xué)生正確的自學(xué)方法，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意識(shí)和提高，力求通過各種方式來提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王麗芳.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代家庭教育，2021（27）：51-52.