校園足球視域下中學足球師資現狀及培訓策略

唐溫霞　韓玉龍

目前全國范圍積極推行校園足球，響應了國家素質教育體育改革的號召，對于學生體育綜合素質的提升有著非常大的促進作用。師資隊伍作為校園足球得以發展的關鍵，只有不斷提升師資隊伍質量，才能夠為學生的足球訓練提供技術支持。本文以四川成都為例，立足于目前校園足球師資現實，對83所定點學校進行了調查，不斷挖掘目前校園足球師資存在的問題和困境，并為之提供有效的培訓策略。

校園足球的開展與積極推行是素質體育改革和創新的重要體現，在這個過程中使學生形成終身體育運動意識和健康意識，養成科學的積極的生活學習習慣，不僅提高了學生身體體質健康水平，也促進體育素養與德、智、體、美、勞幾方面的和諧發展;這些對于社會的進步與發展有著十分重要的促進意義。盡管國家、社會及相關教育部門都對校園足球的開展都給予了高度的重視，但是由于我國校園足球開展的時間較短，很多學校過多地關注形式化的訓練，缺少了對于中學足球師資隊伍的培訓和整合，從而不利于校園足球的順利開展。只有從根本上強化校園足球師資隊伍的訓練和培訓，才能夠更好地促進校園足球順利開展，從而提升學生的體育素質。

1 校園足球視域下中學足球師資現狀分析

1.1 師資隊伍建設初見成效

從整體上看，隨著校園足球活動的順利進行，師資隊伍建設初見成效。本文通過對成都市83所校園足球定點學校進行調查，發現基本上每所學校都滿足了至少有1名校隊教練員的標準，這在很大程度上表明學校對于校園足球項目的重視。從年齡的分布上來看，教練員年齡25歲以下有17人，占總人數的20%;26-35歲、36-45歲、45-55歲、55歲以上的人數分別為27人、20人、16人和3人，分別占總人數的33%、24%、18%、3%（如下圖）。從這些數據我們可以清晰地看到，校園足球的訓練員在各個年齡段都有分布，并且年齡集中于25—45之間，便于實現教練員之間的互相切磋?？傊瑤熧Y隊伍建設已經取得了有效的進展，這對于校園足球的發展和體育事業的進步起到了很大的促進作用。

1.2 優秀教師師資匱乏

目前優秀教師師資匱乏是校園足球開展過程中遇到的最大問題。第一，在很多中學，教練員缺乏足球專業運動經歷，他們幾乎沒有受到過高等體育足球專業訓練，因此他們的教育理念、訓練水平、實踐能力、技術水平往往不夠，這在很大程度上降低了校園足球訓練結果，對于學生的發展和成長是極為不利的。第二，校園足球培訓存在較大的特殊性，由于其針對的群體是中學生，因此在足球訓練中必須要與中學生的心理特點和行為方式相適應。然而，目前校園足球中的教練員盡管具備一定的專業素質和專業能力，但是他們對于學生的心理動機、學習能力、興趣愛好等要素把握不夠，這就很難真正提升校園足球的教學效果。

2 目前中學校園足球師資隊伍存在的問題

2.1 教師素質參差不齊，有待提高

目前中學校園足球師資隊伍素質參差不齊，影響了校園足球教學的質量和效果。第一，從相關足球教練員的學歷來看，以調查的83所定點學校為例，教練員?？茖W歷有18人，本科學歷有59人，碩士學歷6人，博士學歷0人。從中不難看出，教師學歷偏低這一事實。學歷偏低這一問題必然會在一定程度上降低訓練員的理論素質，無法對學生進行有效指導，這很有可能降低足球訓練效果。第二，從目前中學校園足球教練員的等級上來看，無等級人數有16人，D級51人，C級10人，B級6人，A級0人。由此不難發現，教練員等級偏低，這在一定程度上不利于實現對學生足球的指導和訓練。可以看出，目前中學校園足球教練員的素質參差不齊，并且整體素質偏低，從而影響了中學校園足球的發展和進步。

2.2 師資錄用條件約束較多，障礙重重

校園足球錄用條件約束較多，障礙重重。一方面，不少學校為了選拔出優秀的足球訓練員，往往會對學歷、文憑、教師資格證書等因素進行嚴格地要求，導致很多優秀的退役運動員沒有資格進入到校園足球的教學隊伍中去;另一方面，由于校園足球屬于學校教育的范疇，相對來說任務量大，導致很多優秀運動員沒有精力或者時間來進行校園足球訓練?？傊捎趲熧Y錄用條件門檻較高、約束條件過多，從而不利于實現對于優秀校園足球訓練員的選拔，不利于推動校園足球事業的順利進展。

2.3 培訓機構成為校園師資構建的最大阻力

培訓機構成為校園師資隊伍構建的最大阻力。從目前的形勢來看，隨著陽光體育運動的開展以及人們對于身體健康的日益重視，足球運動成為了社會上最流行的運動項目，足球運動機構和團體也隨之火熱開展。首先，足球運動團體的廣泛開展，讓很多具有足球特長或者專業素質的人才紛紛進入到足球團體培訓中去，他們不僅僅能夠以此來獲得較高的收入，又能夠滿足自己的興趣和愛好。其次，越來越多的“民間”培訓組織建立起來，從而培養出很多優秀的訓練員。但是由于他們沒有編制，所以無法進入到中學校園中任教。這些原因的出現，在很大程度上導致校園優秀訓練員的缺失和流失，對于校園足球項目的順利開展是極為不利的。

3 校園足球視域下中學足球師資培訓策略

3.1 拓寬校園足球師資選拔渠道

實現中學校園足球師資隊伍建設及培訓，必須要拓寬校園足球師資選拔渠道，為更多優秀的足球訓練員提供施展個人才華的平臺。第一，構建完善、科學的人才招聘系統，降低外在條件的限制，真正對訓練員的理論素質、實踐經驗、專業技能等方面進行綜合分析，從而真正選拔出高水準、高素質的校園足球訓練員。第二，構建“雙師制”校園足球訓練隊伍，除了選拔校園足球專職訓練人員，還應該積極邀請校外優秀足球訓練員來指導本校足球項目開展，促進足球訓練效果的實現。第三，學?？梢耘c社會足協、足球培訓機構合作，來對學校足球訓練員進行培訓和資質認定，這樣能夠從整體上提升校園足球訓練員的綜合素質和能力，為推進校園足球事業的順利進行創造條件。

3.2 積極對本校足球師資進行實踐培訓

積極對本校足球師資進行實踐培訓，首先，要對本校現有的足球師資隊伍進行有效的培訓，比如鼓勵他們參加校園足球教練員培訓、中國足協培訓活動等，在參加培訓活動的過程中，他們必然能夠明確本身在理論水平、實踐能力和培訓等方面存在的不足，以此來不斷完善自我，提升個人的綜合素質。其次，積極鼓勵本校足球訓練員參與社會實踐，比如各校足球聯賽、社會組織的足球聯賽等，讓本校足球訓練員在參與過程中提升自我，強化個人能力，為后續的校園足球訓練提供有效的指導?？傊?，師資隊伍作為校園足球得以順利開展的根本保證，只有不斷強化他們的實踐素質，才能夠為校園足球開展創造條件。

3.3 構建完善的足球師資培養系統

構建完善的足球師資培養系統，是維系校園足球可持續發展的關鍵所在。第一，整體規劃，實現教育局與體育局的有機結合，善于發現有足球天分的人才，并對之進行足球技能和文化素質的教育，實現其綜合能力的提高，為今后的校園足球訓練工作打下堅實的基礎。第二，重點對青少年教練員進行培訓，積極組建青少年培訓班，安排相關足球技能課程，并通過給學院布置作業和任務，從而促進學員能力和技能的提升。第三，分階段地來對足球訓練員進行初級、中級、高級培訓，實現有次第、有規劃地培訓，全面提升足球師資隊伍的力量。足球師資培養是一個系統、持續的過程，必須要將培訓工作貫穿到訓練員的整個成長過程中去，從而不斷地提升訓練的有效性，積極推進中學校園足球事業的順利進展，全面提升學生的體育素質。

3.4 建立科學有效的師資評價體系

建立科學有效的師資評價體系，不斷對學校現有的足球訓練員進行專業評價，從而更好地督促校園足球訓練活動的進行。第一，保證評價內容的豐富性，綜合訓練員的專業素質、實踐水平、心理素質、指導水平等多方面的要素來對訓練員進行評價，實現全方位、多角度的評價，從而為實現足球訓練員綜合素質的提升打下堅實基礎。第二，實現評價方式的多樣化，通過調查報告、論文寫作、訓練過程評價、訓練結果考察等方式來實現，綜合其他訓練員的打分情況來進行評價，這對于保證評價的公平性和公正性有著很大的幫助作用。總而言之，必須要建立科學有效的師資評價體系，助力訓練員的成長和發展，為日后校園足球的訓練工作打下堅實的基礎。

4 結語

校園足球的開展，對于學生體育素質、身體素質、綜合能力的提升都有著十分重要的促進意義。建設有效的中學足球師資隊伍是促進校園足球事業不斷發展的重要支持，對于從根本上提升足球項目的有效性有重要的意義。不斷拓展師資選拔渠道、實現師資培訓、構建足球師資培養系統、完善師資評價體系，從而助力足球師資隊伍質量提升，為推進我國足球運動、體育事業的發展而努力。

（作者單位：成都市龍泉中學校）