小學體育課堂教學有效性的提升策略

吳丹

小學生的年齡普遍偏小，對于小學階段的學習會影響其身心的健康發展。因此，教師在進行小學體育教學時，應該要十分重視這方面的教學，隨著新教學理念的改革，很多教師還應重視學生綜合素質的提高。但從目前的教學情況來看，很多家長和教師都未對體育這門課程引起充分重視，這也就直接導致小學生的體育鍛煉不夠，身體素質較差。為了解決這一難題，讓學生更好地成長，各級地方的學校和教師應該重新認識體育教學在小學教育中的地位，創新高效的體育課堂，并且采取措施提高小學體育教學的有效性。

1 小學體育課堂教學有效性的提升意義

在小學的所有教育科目中，體育是一門很重要的教學科目，它既是學生學習其他科目的基礎，又是學習體育知識的必要準備。因為在進行體育課堂教學的過程中，必須要事先準備很多的體育活動訓練。在這個過程中，如果想要提高課堂教學的有效性，還需要學生積極參與。只有學生積極主動參與進來，學生的身體素質才能得到有效提高。而體育教學的有效性得到充分提高的前提，還需教師要對體育活動的教學內容和教學模式進行調整和創新，增加體育運動的趣味性，這樣學生參與體育運動的欲望也會更加強烈。其次，課堂不僅是教師教書育人的重要場所，也是學生獲取知識的殿堂。在小學體育教學中，教師不僅要在教學內容和教學形式上下功夫，還要確保運動的安全性和合理性，確保學生的人身安全得到保障，最終實現教育的根本目的。

2 小學體育課堂教學有效性的提升策略

2.1 提高小學體育教師的專業水平及素養

作為一名專業的小學體育教師，不僅需要扎實的體育技術水平，還應該具備充足的專業素養來勝任此工作。所以，為了提高小學體育教學課堂的有效性，首先應該從教師自身出發，提高自己的專業技能和綜合素質。比如在進行課堂講學時，應提前備課，頭腦中需要有完整清晰的教學框架，選取適合學生的教學方法。同時在當今的小學體育教學課堂中，教師還要以學生的身心健康作為教學切入點，遵循以學生為主體的教學原則，注重于培養學生的核心素養，積極采用新穎、科學的教學方法為學生講授體育知識，幫助他們擁有一個健康的體魄。其次，體育教師還應該采取因地制宜的教學模式，對課堂上存在的問題和學生的課堂表現進行定期總結和反思，并且獲取和借鑒一些成功的體育教學經驗，從而更加有效地服務于小學體育教學。

2.2 科學合理制訂小學體育課堂教學目標

任何的教學課堂都應該由教學目標和教學方案組成，兩者缺一不可。小學體育教師可以通過制定合理的教學目標來確定下堂課的教學方案，但制定的教學目標必須是科學、合理的。具體來說，小學體育教師對自己課堂上所需要的講授的內容應該有一個大致的了解，制定的教學目標既要合理、目的又要明確、一目了然。同時由于小學生的年齡較小，理解能力和思考方式還處于起步階段，制定的教學目標還必須符合小學生的實際情況，讓他們的身心得到健康發展。另外制定教學標準并不是毫無根據的，而是要根據體育《課程標準》來制定，合理準確的融入新教學理念，結合每位學生的身體狀況對自己的教學方案有一個大致的把握。總之，制定合理科學的教學目標的方式是多樣化的，教師可以借助目前的科學信息技術為其課堂增添色彩，豐富課堂教學的方式。

2.3 采用有效體育教學方法進行課堂教學

為了更好地激發學生學習體育的欲望，教師還應該采用合理有效的體育教學方法來提升課堂教學的有效性。首先，教師可以利用課前導入這一新穎的教學方式來將學生的興趣和好奇心誘發出來。例如教師在開展課堂教學之前，可以帶領學生做一些必要的熱身運動，幫助學生集中注意力。同時，隨著現在的小學生的心理容易受新鮮事物的影響，教師就可以用一些生動形象的語言來對其動作進行解釋說明，幫助他們更快更高效的掌握所學內容。第二，小學生的性格是比較被動、內向的。教師便可以從游戲教學入手，游戲是小學生不可抵抗的事物之一，它能夠充分調動學生的積極性，幫助學生更加投入到課堂之中。最后，小學生也是一個比較喜歡爭強好勝的群體，尤其是與班上同學相比。為此，教師就可以在進行體育教學中開展一些競技類的活動項目，以滿足學生的好勝心理，這也是提升教學有效性，確保小學體育教學效果的重要途徑之一。

3 結束語

綜上所述，對于小學階段的學生的體育教學，教師應該根據學生的個性特點和身體狀況制定相對應的教學目標和教學方案，針對每個學生的實際情況，認真總結自己的教學中的經驗和不足之處，采取科學合理的教學方法來幫助學生提高自己的身體素質和核心素養，讓他們在一個健康的環境下成長，進而提高小學體育課堂教學的有效性，最終實現小學體育教學的根本目標。

（作者單位：昆山高新區紫竹小學）