信息技術(shù)環(huán)境下初中生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人們在教育領(lǐng)域也在探索著更多未知的可能性，教學工具自古以來都是幫助教師更好地完成教學的有力助手，如戒尺、黑板等，而在科技實力如此發(fā)達的今天，教師完全可以利用信息技術(shù)在地理教學當中發(fā)揮重要作用。這就需要教師處理好信息技術(shù)這把雙刃劍的使用，將其有利的一面充分發(fā)揮出來，將其不利的影響做到最小。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，初中地理，策略研究

引言

對于初中地理教學而言，充分利用好信息技術(shù)對時代發(fā)展的積極回應，當前初中地理教學在應用信息技術(shù)教學時仍然存在著一些問題，要實現(xiàn)更進一步的發(fā)展就必須尋找有效手段和策略來解決問題。

一、在初中地理教學中運用信息技術(shù)的重要作用

1.1豐富了新課改和素質(zhì)教育的實踐意義

為了在未來的國際競爭與合作當中取得更加優(yōu)勢的地位，當前我國教育必須為未來的發(fā)展做鋪墊，既要考慮當下也要思量未來。因此，我國的教育必須要與時代接軌，這里所說的與時代接軌既包含教育理念和教育目標的更新，同時也要把握住與新的信息技術(shù)相結(jié)合，探索更多實際有效的教學手段和工具。信息化背景下實現(xiàn)初中地理教學中信息技術(shù)的運用，同時也在實踐著課程改革和素質(zhì)教育的指導思想。

1.2提高學生的學習興趣和課堂效率

對于初中生而言，學生的學習興趣很大程度上決定了在一門課中的學習深度，而初中生在偏向記憶理解的地理學科則更是在課堂上難以保持很高的學習熱情，教師要想提高課堂教學效率，首先就必須解決學生的這一問題。而利用信息技術(shù)則可以針對書中的生活場景進行創(chuàng)設(shè)或者再現(xiàn)，由此可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時新穎的教學方式也更容易吸引學生的學習興趣，信息技術(shù)能夠?qū)⒌乩碚n堂變得更加豐富多彩，學生對于接下來的每一堂地理課都會擁有很強的探究欲和好奇心。

二、基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的初中地理運用信息技術(shù)的教學策略

2.1培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)

很多當前信息技術(shù)與地理教學相結(jié)合的問題都是源于教師自身對信息技術(shù)的理解和把握不當，同時教師所展現(xiàn)出來的各方面形象也是在對學生潛移默化的影響，教師必須首先提高自己的信息素養(yǎng)才能夠更好的實現(xiàn)基于信息技術(shù)的地理教學，正所謂磨刀不誤砍柴工，這也是當前很多教師匆忙上馬運用信息技術(shù)開展教學所不具備的基本素養(yǎng)。培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)既需要教育部、當?shù)亟逃块T以及學校的重視和支持，同時也需要教師提升自我的意識。對此，教師要積極參加相關(guān)的教育培訓活動，做到與時俱進，不斷地更新自己的教學理念，同時也要在教學實踐中注重教學反饋、不斷地反思自我。

2.2創(chuàng)新課堂導入，激發(fā)學生學習興趣和思維活力

想要活躍課堂氣氛、提初中學地理課堂教學實效性，首先就需要在課堂開始前做好導入工作，傳統(tǒng)地理教學中照本宣科式的教學方式是無法做到這一點的，因此，教師首先應當擺正教學態(tài)度，采取創(chuàng)新性的教學方法，幫助學生在課堂開始時就能夠激發(fā)起學習熱情和思維活力。教師可以通過信息技術(shù)演示一段動畫或者展示一組圖片，做好在課堂開始前對主題內(nèi)容的導入，同時要在課前設(shè)置好幾個問題并逐步拋出，從而幫助學生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的過程中產(chǎn)生對進一步學習的動力。例如在講解關(guān)于中國的地理環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容時，信息技術(shù)可以幫助學生理解把握學習一些復雜的地理地貌，同時3D視角下的地理教學能夠增強教學中的趣味性，提高學生自主學習的意識和能力。此外，類似于信息技術(shù)這樣的信息技術(shù)手段，教師應當充分重視并利用起來，積極探索可能的有益于課堂教學的方法或工具。總之，無論采取什么樣的教學策略，教師都要通過自然的課堂導入讓學生能夠逐步引入到事先設(shè)定好的教學情境之中，使得接下來教學活動的開展能夠更加順利的進行下去。

2.3采用風趣幽默的教學形式，活躍課堂氣氛

提初中學地理課堂教學質(zhì)量首先需要有一個融洽輕松的課堂氛圍，這就需要教師通過信息技術(shù)進行課堂氛圍的營造，同時要充分帶動起學生的熱情，真正抓住學生感興趣的地方作文章。例如教師可以通過自身風趣幽默的語言表達營造輕松愉快的課堂氛圍，或者教師可以通過年輕人比較感興趣的地方入手，比如從他們感興趣的游戲或者是音樂、電影等方面的內(nèi)容切入地理教學，地理在生活當中無處不在，教師只要用心尋找，就一定能夠從學生感興趣的內(nèi)容當中找到地理教學的切入點。此外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)教學內(nèi)容的教學案例，學習網(wǎng)上優(yōu)秀教師活躍課堂氣氛的方法和手段，并結(jié)合自身在課堂上的情況做到隨機應變，時時刻把握住學生感興趣的地方。

總結(jié)：綜上所述，初中地理教師要重視起當前信息技術(shù)在地理教學中的重要作用，并根據(jù)教學現(xiàn)狀不斷探索完善有效的教學策略，將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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淮南第二十三中學 楊露