以課程游戲化激發幼兒學習興趣的語言教育探索

摘要 眾多的教育學家認為如果幼兒能夠對學習充滿興趣，就會使幼兒全身心的投入到課堂學習當中，進而才能達到高效的學習質量。如果幼兒對于課程沒有學習的興趣，不僅不能高效的學習，長此以往還會對這門課程產生反感。因此在實際的教學過程當中，教師應該充分的考慮到幼兒的實際學習情況，以課程游戲化的方式來使得幼兒的幼兒對語言學習產生濃厚的興趣。基于此，本文針對課程游戲化激發幼兒學習興趣的語言教育策略做出了詳細的闡述。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒學習興趣;語言教育

引言

對幼兒而言，他們正處于學習的重要階段。因為在幼兒園當中他們才開始真正的去接觸外界的生活，但是由于幼兒的認知能力不足，作為幼兒教師，應該采用游戲化的教學方式來積極的引導幼兒，注重培養幼兒的語言能力，使得幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當中去掌握更多的語言知識，這不僅能夠提高幼兒的語言能力，還可以促進幼兒的全面發展，對幼兒以后的學習有著很大的幫助。

一、增加課堂活動的趣味性

作為幼師對幼兒一定要有親和力，因此在教學當中可以通過一些豐富的肢體語言以及趣味性的口語表達使得課堂的學習氛圍變得更加輕松活躍，因為幼兒的注意力集中時間很短，因此在課堂教學當中幼兒常常會出現心不在焉的現象，因此教師應該進行正確的引導，進而使得幼兒的認知能力能夠得到提高。幼兒對于語言方面的教學非常的敏感，并且他們也非常想用語言來表達自己的感受，因此會去模仿周圍人的語言表達，比如在電視當中看到的廣告和電視廣播當中主持人的對話等等，都會是他們模仿的對象，但是教師和家長作為幼兒接觸更多的人，他們會更偏向于去模仿教師和家長的行為和語言，所以作為一名幼兒園的教師，應該注重自己的言行舉止，在為學生營造良好學習氛圍的過程當中，還要讓幼兒去記住自己的語言表達方式，進而通過不同的游戲化教學活動來使得幼兒能夠提高自身的語言能力。在幼兒園，幼兒會接觸到更多新鮮的事物，因此作為幼師應該用語言來引導幼兒去認識和表達這些熟悉的事物[1]。在課堂教學當中，還要充分尊重幼兒的學習主體地位，使得幼兒在學前教育階段能夠得到良好的教育，進而為幼兒今后的學習和發展奠定良好的基礎。因此在開展課程游戲化的教學過程當中，教師應該注重教學的趣味性和知識性，此外在幼兒學習語言能力的過程當中，還要切實的為幼兒解決學習當中遇到的問題，良好的語言能力對于對于其未來的發展發揮著重要的作用，只有幼兒對語言學習產生興趣，注重積極地投入到課堂學習當中，才能使幼兒的身體和心理得到全面的發展。并且在輕松愉悅的學習環境下，幼兒會保持良好的學習狀態，自主的去探索語言知識提高自身的語言能力。

二、引導幼兒進行模仿學習

開展課程游戲化的教學活動時，教師應該不斷的創新實習的教學模式，比如在為了有效地培養學生的語言能力，教師可以將一些兒歌和民謠充分的結合，并且用創新的教學方式來正確的指導幼兒進行自主的學習，進而使得幼兒能夠在模仿當中掌握更多的語言知識，同時通過兒歌和民謠的形式還可以激發學生的學習興趣。此外，在模仿的過程當中幼兒不僅會模仿教師所教的童謠或者兒歌，還會模仿教師的各種行為，所以在教育的過程當中，教師應該充分的做好語言教育的工作，使得幼兒能夠像幼師進行學習，幼師也要在教學當中用準確的語言來表達自己的教學想法，也可以用幼兒的表達方式來進行授課，使得幼兒能更加接受語言的教育活動。當教師在為幼兒講述童謠相關的知識點時，可能孩子并沒有認真的學習，但是如果在家中聽到家中有人在哼唱這首歌謠很可能會引起幼兒的注意力，進而進行模仿學習，這樣的模仿學習也可以稱之為延緩性模仿，使得幼兒自然而然的投入到課堂的游戲化教學當中，以此來實現語言教育的高效教學。

三、充分的尊重幼兒的學習情況

在實際的教學過程當中，教師會發現幼兒的年紀較小，它們的語言能力和認知水平非常有限，因此在實際的學習和生活過程當中，幼兒無法用語言來表達出自己的真實情感或者在描述一件事情的時候，總是會出現用詞不當或詞不達意的現象，因此在利用課程游戲化的教學方式來開展語言教育時，應該充分的考慮到幼兒的實際學習情況和認知能力，并多采用激勵的教學方式，使得幼兒能夠積極地投入到游戲化的教學過程當中。幼兒本身對外界的新鮮事物充滿了好奇心，并且對于未知的事物會充滿了強烈的探索欲望，所以在開展語言教育的過程當中，教師應該充分的利用幼兒的這種心理特征，使得幼兒能夠在游戲化的過程當中學習到更多的語言知識[2]。在開展語言類的課程游戲化教學過程當中，教師也應該增加一些競爭活動來激發學生的學習興趣，使得幼兒形成良好的競爭意識。比如在實際的語言教學活動當中，在比賽的過程當中會有明確的目標使得幼兒通過各種不同的語言類比賽，來增強自身的語言能力和思維能力，這對于幼兒今后的學習和發展而，有著重要的幫助。并且每一個幼兒在學習當中，都特別希望得到家長和教師的關注以及鼓勵，作為幼師而言應該對于幼兒在游戲化過程中的表現進行及時的評價和鼓勵，增強幼兒學習參與有課程游戲化教學的積極性，使得幼兒對語言的學習有更強的自信心，幼兒對語言類的學習能夠保持長久的學習熱情，所以作為幼師應該積極的鼓勵和肯定幼兒的各種行為，使得幼兒能夠充分感受到幼師對自己的關注和尊重。

結束語

在實際教學中，幼師應該采用課程等游戲化的教學方式，注重激發幼兒的學習興趣，使得幼兒能夠從原來的被動學習轉變成主動積極的學習，進而在學習中掌握更多的語言文化，提高幼兒的語言能力。

參考文獻

[1]劉宏.以課程游戲化激發幼兒學習興趣的語言教育探索[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：201.

[2]王鵬杰. 幼兒園語言領域課程游戲化研究[D].北華大學，2020.

山東省平度市舊店鎮大田中心幼兒園 金明