解析技師學院學生心理健康教育的必要性與實施路徑

摘要：由于國家對于技能人才的需求越來越大，從初中開始就面臨著本科與技師學院的道路選擇。有些學習能力不足的學生就會選擇技師學院來謀取今后發(fā)展的道路，而對于這些正處于青年階段的學生，心理健康教育十分必要。許多技師學院生的自卑心理較重，甚至自暴自棄。面對快速發(fā)展的社會，身心健康的職業(yè)技能人才是社會迫切所需要的。加速技師學院學生的心理健康教育，促進他們良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成，對于提升他們的學習興趣，緩解對于應試的焦慮和步入社會的恐懼有著十分積極的影響。

關(guān)鍵詞：技師學院;心理健康;實施路徑

引言：社會經(jīng)濟的提升以及科技行業(yè)的發(fā)展，諸多的行業(yè)所需要的專業(yè)性技術(shù)人才需求量越來越多。為了使這些學生能夠更快的適應即將面臨的工作，對于他們的心理健康教育是必不可少的。將心理健康與思想政治相結(jié)合，達到幫助這些學生提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)更多各方位高素質(zhì)人太的目的，本文就解析技師學院學生心理健康教育的必要性與實施路徑作出探討。

一、常見的心理問題

由于技師學院學生在校的情緒不穩(wěn)定，自控能力較差，極易產(chǎn)生興奮，沖動或者悲憤的等偏激情緒。他們的情感具有明顯的兩極性，面對技師學院學生容易受到社會各行業(yè)的偏見，以及面臨即將畢業(yè)的就業(yè)壓力，容易對所接觸的人產(chǎn)生敵對情緒，在自我情感上冷漠壓抑。對于弱勢群體來說，，由于學業(yè)上的挫折以及日常生活中受到的偏見，常常會對周圍的人或事物不感興趣，產(chǎn)生厭倦情緒。這些心理都會導致他們的內(nèi)心失去平衡，從而產(chǎn)生輿論性的沖動行為，標新立異和自暴自棄。處于尚未成年的技師學院學生們，學習成績較差，與老師進行作對，與同學們格格不入，喜歡與家長唱反調(diào)。這些逆反行為也是難以控制的癥結(jié)之一。而對于學習心理方面，他們對學習缺乏目標，沒有動力，更沒有學習的興趣，無心向?qū)W。由于沒有良好的學習習慣，在進入職業(yè)學院之后，不知道如何學習，并且不適應職業(yè)學校的理論與實際操作進行相互結(jié)合互補的教學模式，會讓他們產(chǎn)生厭學情緒。尤其是某些學生，已經(jīng)沾染上了一些社會上的不良習氣，不服從學校的管教，很難調(diào)動起他們對于學習的積極性，所以心理健康教育刻不容緩。

二、心理健康的必要性

如今社會經(jīng)濟的競爭和科技的發(fā)展，歸根結(jié)底是對于人才的競爭，人才發(fā)展的競爭。我國現(xiàn)代化復興的道路上，需要數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和專門人才投身于社會主義經(jīng)濟化建設(shè)的浪潮之中，這是經(jīng)濟，市場和時代對于人才素質(zhì)的必然要求，也是社會發(fā)展所必不可少的環(huán)節(jié)。人才素質(zhì)的要求是全面的，包括對于這些勞動者的道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，以及勞動技能的評價和心理素養(yǎng)，績效，心理素質(zhì)的培養(yǎng)都是適應我國經(jīng)濟市場，社會發(fā)展的必要需求。對于人才培養(yǎng)是績效義不容辭的社會責任與要求，這將直接導致學生們未來的生存與發(fā)展，同時針對于技師學院的未來發(fā)展也有重要的影響。

三、心理健康教育的實施路徑

1.心理咨詢

可以通過在學校設(shè)置心理咨詢室，來普及心理健康教育。以課程的形式對學生展開個別的心理疏導，以及團體的心理咨詢。對學生進行針對性的心理輔導，根據(jù)學院實際情況，采取預約制的方式對需要的學生進行專門的心理咨詢，給他們進行個體輔導。

2.班主任的幫助

與班主任保持及時有效的溝通，共同做好心理預防以及心理干預，幫助有心理困惑的學生第一時間得到緩解，班主任可以組織以心理健康為主旨的學生團體，以自助和互助的方式來解決問題。

3.學校組織

學校可以開展櫥窗宣傳以及心理健康教育宣傳，以心理大課程的方式進行補充，采用櫥窗文字心里欣賞影視，心理疏導劇以及生理拓展訓練等手段，以更加平易近人的姿態(tài)走進更多的學生，把心理健康教育普及到每一個學生上。

最主要的來說，就是使學生們有清晰的自我認知。在技師學院中，諸多原因的差距，以及社會對技師院校的認同度，導致這些學生在深造以及就業(yè)方面的限制，而這些限制會使他們產(chǎn)生較大的心里落差，在心理上會感到困惑與迷茫，甚至會懷疑自己的能力。以上這些原因，出自他們對自己的情況沒有正確的判斷，他們看不到自己的優(yōu)點以及潛能，使他們產(chǎn)生自卑，焦慮和逆反心理。這時就需要注重班主任，教育工作人員在心理健康教育方面才會出來的作用，加強對于學生們的心理健康問題重視，積極應對，妥善處理。確保他們的身心健康，促進其全面發(fā)展，由于班主任在這些學生的學習過程中中發(fā)揮著重要作用，所以，應當本著立德樹人為根本任務，遵循思想政治工作要求，妥善地為學生答疑解惑。

三、總結(jié)語

就目前的實際情況來看，許多技師院校缺乏完備，統(tǒng)一的管理機制?？刹僮餍云?，理論與實踐不能結(jié)合，使得這些心理問題不能得以解決。學校面臨的環(huán)境是不斷變更的，原先制定的一系列機制都應該根據(jù)發(fā)生的不同情況，做出相應的轉(zhuǎn)變。原先存在的一系列學生心理問題。通過及時的防止和校正，才是學校教育管理工作的本質(zhì)要求以及終極目標。心理健康教育使提任學生們的思想政治水平的重要手段，也是每個步入社會的工作人員的全面發(fā)展成才目標。激烈的社會競爭，對他們提出了更高的能力要求和心理素質(zhì)要求，需要順應時代的轉(zhuǎn)變，要提高自身的專業(yè)能力，同時提高自身的心理素養(yǎng)，展現(xiàn)出良好的精神風貌。

參考文獻：

[1]魚敏華.技工院校學生心理健康教育的必要性[J].《魅力中國》，2014：149-149.

[2]李穎.解析技工學校學生心理健康教育的必要性與實施路徑[J].青春歲月，2016、

達州技師學院 朱琳