小學美術課堂教學中如何培養學生的審美能力

摘 要：隨著新課程教學理念的不斷發展，小學美術課堂的教學模式發生了一定的變化，當前的小學美術教師要在教學過程中讓學生學習美術知識的基礎之上，還要培養他們具有良好的審美能力，進而促進學生在美術方面綜合能力的不斷發展。本文就來探究小學美術課堂教學中如何培養學生的審美能力，希望能以此提高小學美術課堂教學質量的不斷提升。

關鍵詞：小學美術;審美能力;教學策略

隨著國家逐漸對教學進行改革，小學美術的教學課堂雖然出現了新的面貌，但同時也面臨著一定的挑戰，在以往的小學美術教學過程中，美術教師主要是按照書本進行教授美術知識，對于學生當前的美術能力并沒有進行針對性的培養，這就在一定程度上影響了學生當前的審美能力的發展。為了更好促進學生在美術方面綜合能力的提升，就需要小學美術教師能夠摒棄傳統的教學理念，運用多種多樣的教學方法，激發學生學習美術的欲望，進而促進良好審美能力的形成。

一、培養學生審美能力的重要性

首先，美術本身就作為一種藝術，通過小學美術的教學可以豐富學生的教學內容，有助于提升學生對美術的感知能力，進而將這種感知能力潛移默化的遷移到日常生活和學習中來，提高學生運用美術知識解決問題的能力。其次，培養學生的審美能力，有助于促進學生良好思想品德的形成，樹立正確的審美觀念，進而為今后的學習和發展奠定良好的基礎。另外，在小學課堂上進行美術教育本身就是緩解學生學習壓力，讓學生感受到輕松愉快的學習體驗的一種方式，所以在小學美術課堂上進行審美活動，有利于讓學生在思想上進行互相交流，形成良好的交流氛圍，改善學生之間的人際關系，促進學生身心健康的全面發展[1]。

二、當前小學美術教學現狀

首先，我國已全面推行了新課程教學理念，但受到學生、家長、學校的相關因素的影響，當前的小學美術教學課堂仍然面臨著一定的挑戰，很多家長和學生多關注日常學習中的主科成績，并沒有把過多的精力關注到小學美術中來，也忽視了小學美術對學生審美能力的引導作用。另外，有一些小學美術教師雖然能夠在教學過程中對學生進行審美教育，但只是將審美教育作為一種固定學習的知識，讓學生進行學習，這不但沒有真正提高學生的審美觀，而在無形中給學生加大了學習壓力，所以作為當前小學美術教師，要積極讓家長、學生改變對小學美術的學習觀念，進一步運用多種多樣的教學方法，豐富審美教學內容，讓學生在潛移默化中接受審美教育。

三、小學美術課堂教學中如何培養學生的審美能力

（一）教學內容與實際生活相聯系

在小學美術教學課堂上，由于一些美術知識過于抽象，如教師按照照本宣科的教學方法，學生很難體會美術知識背后的審美觀。所以教師可以將教學內容與實際生活相連接，讓學生在熟悉的情景中體會美術作品的所蘊含的魅力，進而能夠讓學生運用美術的眼睛來觀察周圍的世界，促進學生審美觀的形成[2]。

例如，在學習中國畫相關的教學內容時，教師要讓學生了解中國傳統繪畫藝術技巧的特點，學會賞析中國畫作品，并能從中體會畫的意境，進而激發學生熱愛祖國，珍惜當前幸福生活的情感和任務。在教學過程中，教師首先可以運用多媒體來播放菊花開放時候的相關情境，進而介紹菊花不怕冷、不畏嚴寒，固然它能在深秋獨放，這也是這種特性引起了人們的心理共鳴。讓學生了解人們賦予菊花的高尚品格和頑強意志。其次，教師可以拿日常生活中各種品種的菊花，讓大家進行賞析，并讓學生來觀察菊花是由幾部分構成的、菊葉有什么不同、菊枝的形態是怎樣的，教師進行引導，這樣可以讓學生能夠發現日常生活中的美并能夠進行觀察。另外，教師還可以讓學生到生活中觀察自己喜歡的花朵，并根據教師在課上教授的繪畫手法，嘗試繪畫自己喜歡的花朵，也可以自主通過互聯網平臺搜索有關該花朵的作品進行臨摹。這樣不但提高了自身的美術創作能力，還潛移默化的促進了審美能力的發展。

（二）營造良好審美氛圍

在小學美術教學過程中，要想提高學生的審美能力，教師就要不斷引導學生樹立對美的認知，能夠在日常學習和生活中提高審美意識。所以教師要能夠結合當前小學美術發展現狀，不斷運用多種多樣的教學方法，營造良好的審美教學氛圍，讓學生在濃厚的審美氣息的氛圍中，真正的感知美、賞析美[3]。

例如，教師在帶領學生進行賞析外國風景畫和靜物畫的過程中，教師首先樹立正確的審美教學目標，如要讓學生通過欣賞和評述，提高自身分析美術作品的能力，進而促進學生感悟外國風景畫、靜物畫所表現出的美，激發學生對大自然的熱愛之情。

結束語：

綜上所述，在小學美術教學過程中培養學生的美術能力不是一蹴而就的，是需要當前美術教師能夠轉變傳統的教學理念，運用多種多樣的教學方法，將實際的教學內容與學生現實生活相連接，讓學生在日常生活中擁有發現美的眼睛，同時教師還要在課堂上營造良好的審美氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知美術作品，掌握一定的美術鑒賞方法，進而陶冶自身情操，促進自身良好素質的形成。

參考文獻：

[1]王欣. 淺析如何在小學美術教學課堂上培養學生審美能力[J]. 內江科技，2021，42（05）：157+140.

[2]任翔州. 互聯網+環境下小學美術陶藝教學的實踐與思考[J]. 中國新通信，2021，23（10）：231-232.

[3]徐若男. 探索如何在小學美術教學中運用多媒體教學[J]. 中國新通信，2021，23（09）：225-226.

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