初中數學高效課堂教學方法研討

王湘云

摘要：初中生的最佳學習時間，就是在課堂上的時間。而現在的初中生，由于從小學升入初中后，課業內容忽然增多，使他們在日常不能把握好學習的節奏。由于初中生把時間和精力分散在不同的學科上，導致很難保證將所有的知識點在課堂內全面吸收。面對這一嚴峻的問題，就要求教師們要提高課堂的教學效率，幫助學生在有限的時間內，學習并消化所學知識點。初中數學課程尤其需要重視課堂教學的效率，因為在這個階段，初中數學不再像小學一樣可以用生動形象的方式展現出來，它對抽象的邏輯思維提出了更高的要求。本文基于此，重點展開初中高效數學課堂教學方法的研討。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;教學方法

引言：

初中數學學習的難度隨著初中生年級的升高而越來越大，這讓初中生們感到苦不堪言。原本就變重的課業壓力與負擔，再加上難度的提升，令初中生的課堂學習效率大打折扣。初中數學教師們迫切需要尋求突破點，幫助學生改變這樣的學習現狀。努力完善并實施高效初中數學課堂，不光有利于教師自身教學能力的提升，還能從根本上改善學生學習數學效率低下的問題。故此，要利用合適的方法去施行初中數學高效課堂。

一、形成和諧友好的師生關系

初中數學教師不僅要指導學生學習數學知識，還要多關心學生。只有當教師對每一個學生都加以關注，才能真實地了解到學生的學習狀態，并用更適合學生的方法，展開初中數學的課堂教學。如果教師不了解學生的生活與學習情況，只用一種指揮式的方法展開教學，那么學生會覺得自己與教師沒有處在一種平等的地位，進而產生對教師的畏懼或服從心理，這會嚴重影響到課堂的教育教學質量。故此，初中數學教師應該多關心學生，并努力提升自己的親和力，與學生形成一種友好的師生關系，這樣才能促進數學課堂教學效率的提升。

二、利用微課布置課前預習

初中生由于不能安排好自己的學習時間，就導致沒有時間對新的數學知識點進行預習。這也在一定程度上，影響了學生對課堂上數學知識的吸收。由于抓不住該節課的重難點，所以就會使得學生在學習過程中很迷茫。不知道應該將學習精力重點分配在哪些時間段，也不知道該重點聽老師講的哪部分內容。針對這個問題，初中數學教師應該利用好現代化的教學手段，采用微課的形式為學生們提前布置好預習任務。在學生們完成預習任務后，就能自然而然地明確哪些知識自己已經消化了，哪些知識自己覺得有難度需要進行進一步的學習。這樣一來，就能夠有效地提高學生在數學課堂當中的聽課效率了。

三、課堂導入應使用情境教學法

初中數學由于數學知識難度的加深，且不再像小學數學那樣生動活潑，一般很難再吸引學生的注意力，使得學生提不起興趣，甚至有些基礎較弱的學生會因為覺得初中數學知識太難，而不喜歡學習數學。初中數學教師要在這方面多下功夫，從認真備課到設計優秀的課堂導入，在進行教學導入的設計時要充分發揮教師的教學機智[1]。因為現在初中生所關注的問題，已經不再像過去那樣簡單，他們更熱衷于關注時下的熱點話題和新聞，也更偏向于關注社會生活化的內容。故此，初中數學教師在設計課堂導入環節時，應該使用情境教學法，結合相應的多媒體展示。將學生充分引入到生活情境當中，激發他們的求知欲，引發他們的學習興趣。在情境之中發現數學問題，并解決數學問題。這種方法，不僅符合當下初中生的心理特點，還能令學生對數學知識點進行更為生活化的學習，從而幫助學生更好地在生活中利用數學知識去解決實際問題。

四、利用多媒體信息技術提高課堂效率

隨著初中數學知識難度和知識量的提升，數學教師們要應該利用好多媒體信息技術。無論是單純的PPT課件還是較為豐富的視頻動畫，都能夠達到教學輔助的作用，提高課堂效率。因為課堂的時間是有限的，但是知識內容的難度和容量增加了。初中數學教師們就應該將一些在手寫板書上浪費的時間，利用多媒體技術加以彌補。比如，在列算式推導計算過程時，或者需要畫許多的圖形時，都可以利用提前做好的多媒體課件，向學生展示更加直觀清晰的課件內容或動畫。不僅節省時間，還使其變得更為豐富多彩，使得展示出來的不再只是黑板上彩色粉筆所涂寫的內容了，而是更為生動豐富的立體畫面[2]。

但是要注意的是，多媒體只是起到了初中數學教學輔助的作用，不能完全用它來替代數學教師的手寫板書。板書上不能完全在高效課堂中消失，反而數學教師還應該利用好手寫板書，在黑板上為學生們提供學習的思路和本節課的教學重難點。幫助學生明確數學學習的目標，以此來提高課堂的效率。

五、采用分組合作探究

初中數學高效課堂，還應該重點培養學生的自主學習能力。學生的自主學習能力是一種良好的學習動力來源。在初中數學課堂上，教師采用分組合作的探究式教學方法，能夠使得學生在與同學交流學習的過程中，不斷提升自己的自主學習能力。只有當學生的自主學生能力提高了，學生才會掌握學習的方法。學會學習的方法，比一味的學習更重要。只有如此，才能從本質上，提高初中生的學習效率。

六、結束語

總之，初中數學高效課堂的落實，不僅要求數學教師要努力使課堂變得豐富又生動，還要讓學生切實在有限的課堂時間內，學習并掌握數學知識。初中數學教師們要利用一切能使課堂變得高效的教學方法和手段，從學生學習的興趣入手，先吸引學生的注意力，激活數學學習的興趣。再使用先進的科學技術進行數學教學輔助，提高效率。最后還要注重學生自學能力的培養，只有當學生學會了自主學習，才能發揮學生學習的能動性，進而提升初中數學的教學效率。

參考文獻：

[1]付耀斌.初中數學高效課堂教學方法探討[J].2021（2019-19）：29-29.

[2]仲麗花.初中數學高效課堂教學方法探討[J].新課程教學：電子版，2020（2）：9-10.