經濟新常態下職業教育產教融合機制研究

杜秋霞

關鍵詞：經濟新常態 高等職業教育 產教融合

課 題：本文系2020年度山東省高等教育研究項目《經濟新常態下職業教育產教融合機制研究》（課題編號：20HER103）研究成果。

一、當前職業院校產教融合問題分析

（一）產教融合深度不夠，缺乏規劃性和科學性

當前職業院校的產教融合沒有做好前期規劃和研究，沒有進行有針對性的、科學性的市場調研，因此沒能全面準確地掌握當前企業和市場對職業人才的要求。當前很多職業院校的產教融合往往停留在簡單的校企合作方面，沒有將技術和資本納入其中，也沒有真正從企業具體的崗位需求出發進行教學，使得職業院校培養的人才難以達到市場和企業的要求，影響了產教融合的實踐效果。

（二）人才培養定位不準，缺乏指向性和針對性

當前職業院校人才培養目標定位不準，影響到其實踐效果。很多職業院校在制定相應的人才培養方案的時候，沒有考察企業對人才的要求，沒有關注行業最新的發展動態，沒有根據行業發展趨勢進行調整，導致職業院校培養的人才往往達不到市場和企業需求。此外，在人才培養過程中，很多職業院校主要依賴課程內容，沒有結合行業發展的實際需要，沒有與企業具體的生產活動結合起來，導致學生在課堂上學習掌握的知識和技能與企業實際需要存在脫節，這種情況下，很多職業院校的畢業生進入工作崗位以后，需要較長的時間才能完全適應工作崗位。

（三）教師缺乏職業性和專業化

為了強化職業院校教學的實踐性、針對性和實用性，推動產教融合，很多職業院校組織老師參與相應的培訓活動，但是只參加比較簡單和基礎的培訓課程，沒有深入企業一線，老師難以真正了解企業在生產過程中對人才的需求情況。這種情況下，老師在組織學生開展學習、推動產教融合的過程中，其教學內容往往難以達到良好的針對性和實效性，影響到學生對專業知識的學習和后續發展。

（四）偏重于產教融合中的“教”而忽視“產”

很多職業院校在產教融合過程中無法認清自身的職責，認為產教融合就是強化校企合作辦學、辦產業，部分學校認為產教融合就是在學校建立工廠，在工廠內部建設職業院校。部分學校對產教融合不認可，追求自身教育的發展，忽視與企業的合作。

二、推動高職院校產教融合的相關建議

（一）提升產教融合層次

產教融合要注重做好市場調研，全面準確地掌握當前市場和企業對專業人才的需求，掌握行業最新發展趨勢，還要積極學習、掌握行業最新的知識，在此基礎上制定相應的課程教學體系，組織學生接受相應的產教融合教學課程，達到教學的科學性、針對性和實效性，幫助學生在學習過程中掌握企業具體崗位所需的專業知識和實踐技能，提高學生的競爭力。無論是學校還是老師，都要始終從市場和企業的實際需求出發，制定相應的產教融合實施方案和相應的課程教學內容，推動學生在學習過程中實現個人素養的提高，引導學生學習行業最新的知識和內容、掌握崗位所需的知識技能，為學生后續的就業發展打下基礎，達到產教融合的教學效果。

（二）以校企一體化推動產教融合

在校企合作過程中，要注重從教學實際需要和崗位發展趨勢出發，根據崗位工作需要設計相應的教學課程內容，將豐富的專業知識融入到具體的實踐教學過程中，幫助學生在學習過程中深刻理解、掌握具體的專業知識并將其應用到自身的實踐中來。還要注重與企業做好溝通交流，將行業最先進的知識融入課堂教學，真正實現產教融合，促進學生綜合素質的全面提高和完善。

1.資深工程師為學生進行專業教學

在職業院校的產教融合過程中，為了幫助學生真正掌握具體理論知識和實踐技能的應用方法，有必要將企業的資深工程師引入教學課堂，由企業的工程師對學生進行現場教學和演示，提高課堂教學的針對性，強化學生對具體知識的理解和掌握，促使學生將課堂學習掌握的知識應用到具體的生產過程中去。

2.組織畢業生進行反哺性教學

為了幫助學生掌握行業先進的理論知識和發展趨勢，同時激發學生的學習積極性和主動性，可以在產教融合教學過程中引導優秀畢業生進行現場說法，介紹相應的專業知識、個人工作經驗以及對學生的意見建議，幫助學生在學校學習期間確定相應的目標，提高學生學習的主動性，引導學生掌握行業的發展趨勢，從而有效提高產教融合的針對性和實用性，為學生的后續發展打下基礎。

（三）提升職業院校面向市場的教學資源優化能力

隨著我國市場經濟的進一步發展以及經濟轉型升級的加速，職業院校的教育必須更加注重面向市場面向企業。為了達到這個效果，職業院校在辦學過程中要注重根據需要合理利用和優化相關資源。在職業教育市場化進程中，行業企業和社會培訓機構與市場的關系更為密切，對市場變化的反應更加靈敏，職業院校要注重與企業等進行深度合作，匯集優質教學資源，促進職業院校教育水平提升，開發更加適合市場的個性化教育產品。

三、結語

在經濟新常態背景下，職業院校要積極推動產教融合。職業院校作為培養專業性技能型人才的主要場所，在新的經濟環境下，可以通過產教融合，將企業的生產和職業院校的教學研究進行有效融合，從而提高人才培養的專業性和適應性，滿足社會和企業對各種專業人才的需求，一方面推動社會經濟的健康發展，另一方面推動職業教育的發展。

參考文獻：

[1]江曉明，望陳運，連素娟，黃奕紅.民辦高校推進產教融合、校企合作運行機制研究[J].財富時代，2020（7）.

（作者單位：山東理工職業學院）