框架式教學法在中職數控加工教學中的實踐分析

楊國慶

關鍵詞：框架式教學法 中職院校 數控加工專業

近些年來，伴隨著改革開放的不斷深入，我國制造業得到了飛速發展。數控技術是制造業自動化生產的必要條件，因此，國家對于數控加工類人才的需求量正在逐年增加。中職院校作為向國家輸送技術類人才的重要場所，必須解決目前數控加工教學效率低下的問題。將框架式教學法運用到實際教學過程中，培養出符合國家和企業需要的應用型數控加工人才。

一、引入框架式教學法的背景

目前，多數中職院校教師仍是以理論知識教學為主，缺乏實際操作經驗。導致在教學過程中，學生往往只學會了理論知識，卻難以完成實際操作任務。學校也并未將學生實習實訓這一學習環節落到實處，而是將這一學習環節“形式化”，這與企業的人才需求不符。同時，單方面學習理論知識，會讓學生感到枯燥乏味，失去學習興趣。從目前國內中職院校的教育教學狀況來看，多數院校的學習氛圍不夠濃厚，學生缺乏自主學習的能力。對于數控加工這門課程而言，其中涉及的專業名詞以及設備的操作方法等都會使學生感到枯燥無聊、難以記憶。再加上部分中職院校的課程設置落后，教學理念沒有推陳出新，煩瑣冗長的理論知識會讓學生很容易就忘記之前學過的內容。因此，中職院校急需對教育教學方法進行改革，框架式教學法便成了不二之選。

二、什么是框架式教學法

框架式教學法是指在教學過程中，先帶領學生對將要學習的知識進行概念建構，使學生在學習時對知識的理解更容易。因此，在教學之前教師需要先把復雜的知識點進行分解，搭建起一個便于理解和記憶的框架展現給學生，讓學生在學習時由簡到難，不斷深入。

框架式教學法首先要求學生掌握知識的基本框架，不需要逐字逐句地進行剖析，只需要簡單了解即可，之后在第二階段再進行更加詳細的學習，最后一步則是通過練習鞏固學習成果。

由于數控加工專業的課程內容中涉及的專有名詞較多，并且一些操作方法也讓學生在學習的過程中感到吃力，因此在教學過程中，如果教師能夠讓學生先建立起數控加工的知識框架，再對知識點展開教學，那么將會大大提高學生對于知識的記憶效率。

三、框架式教學法的具體教學階段

（一）骨架學習

教師在數控加工課程教學中應用框架式教學法的第一步，是在正式開始上課前，先將數控加工課本上的知識按照不同的單元進行整理與劃分，將數控加工的一些理論知識、操作流程、公式等挑選出來，搭建一個基本的學習框架，讓學生先按照教師所整理出來的框架，對需要學習的知識進行大體的了解，對于涉及的基本概念、公式等基礎知識有深入理解，其他的可以一帶而過。讓學生在學習過程中將知識化繁為簡，抓住重點去學習。這樣一來，只對基礎知識部分進行深入學習會減輕學生許多負擔，讓學生感覺到學習數控加工知識其實是一件輕松的事情，以減少學生的畏難情緒。

（二）專題學習

運用框架式教學法進行教學，可以改變傳統教學方法中將零碎的知識通過拼湊來變成整體，造成學生記憶困難的局面。在學生進行大體框架的學習之后，教師要將其中涉及的重點問題再進行深入地講解。如數控車床的相關知識：刀架形式、調速配置、數控系統等。教師要進行經典例題的講解，在選取例題時一定要選擇具有代表性的題目，如插補計算與刀補計算、步進電機的相關計算等。讓學生做到舉一反三，在學會這道題后也能解出同類型的題目，進一步加深學生對于相關知識的理解。

（三）實訓教學

中職院校人才培養的最終目標就是培養符合崗位需要的人才，因此實訓教學十分重要。在實訓教學中，教師依然可以采取框架教學法進行教學。

教師在上課前先對操作流程和步驟進行框架搭建和歸納。在設計流程時，一定要注意符合學生認知發展的規律。學生在上課時，根據教師搭建的框架進行實踐。學生要在實踐過程中檢驗自己對知識的掌握程度，發現問題及時請教教師。

教師還可以將學生分成小組進行小組實踐，讓學生在小組實踐的過程中發現自己的不足，學習他人的長處，并培養他們與他人進行合作的能力。通過實訓教學來不斷提高學生的實踐能力，為學生將來更好地走向工作崗位打下堅實的基礎。

四、框架式教學法在中職數控加工教學中的應用效果

框架式教學法在中職數控加工教學中的應用使得學生在學習的過程中更容易抓住重點，省去了在傳統教學模式下浪費的時間。將復雜的知識化繁為簡，幫助學生記憶，提高學生的學習效率。框架式教學法的應用可以使得學生對于數控加工產生一定的興趣，學習態度變得積極認真，可以將理論知識與實踐操作很好地結合在一起。在應用框架式教學法的過程中采用小組合作的學習模式可以培養學生團結合作的意識和能力，在一定程度上能提高教學效率和學生的綜合素質。框架式教學法最重要的一點，就是教師要明確自己只是起到引導作用，只有將學生作為課堂主體，才能更好地發揮框架式教學法的作用。

五、小結

綜上所述，框架式教學法在數控加工的教學中能夠起到一定的積極作用，值得普及和推廣。但由于框架式教學法在實際應用中依然有很多問題需要探索解決，有一些教學細節需要注意，因此，我們需要不斷地改進與優化，將框架式教學法更好地應用到教學中去。

參考文獻：

[1]孟暉琳.框架式教學法在中職數控加工教學中的實踐與思考[J].西部素質教育，2019（10）.

[2]馬慧云，鄒崢嶸，陶超等.淺論框架式教學方法在"遙感原理與方法"教學中的應用[J].測繪與空間地理信息，2019（9）.

（作者單位：江蘇省昆山第一中等專業學校）