選擇性學習在科學課堂中的實踐與探索

林小玲

摘要：小學科學是一門實踐動手操作能力極強的學科，因此在教學中教師必須要重視給學生創造實踐動手環節，幫助學生在實踐中發現科學奧秘。在新課程改革的背景下，只有深入貫徹以人為本的教學理念，才能夠真正有效地讓學生在學習過程中發現知識內涵，提高認知水平。全面發展是新課程改革的一個重要目標，在教學中教師必須善于開展選擇性的學習模式，引導學生在實踐中發現科學知識。

關鍵詞：選擇性學習;小學科學;實踐與探索

引言：小學科學教學是引導學生了解世界認識世界的重要學科。科學的知識的學習，不僅可以有效地激發學生的探究試卷也可以鍛煉他們的動手能力和觀察能力，使之在學習中獲得良好的實踐體驗和經驗。開展小學科學教學必須要重視激發學生的自主探究學習能力，如果學生在學習過程中還是被動的學習，是無法滿足新時期的教學要求的。

一、選擇性學習的內涵

在小學科學教學中，選擇性教學，就是教師要根據學生的實際情況，科學選擇教學方式和內容。在選擇教學內容是教師首先就要根據學生的興趣愛好特點選擇有利于他們激發興趣的活動。讓學生有選擇的去學習科學知識，不僅可以給學生創造一個廣闊的學習空間，也可以促進學生在學習過程中得到輕松愉悅的學習體驗。實踐表明，學生主觀能動性進行學習，可以有效地提高學習效率和質量，教師在教學過程中的就是壓力也減少很多。選擇性學習主要有以下幾點內涵：第一，在選擇性學習過程中，學生有較強的自覺主動性。新課程的改革下，如果教師仍然將課程的節奏和教學模式，牢牢掌握在自己的手里。那對于學生能力的提高是沒有積極作用的，必須要充分的突出學生的主體性，才能夠將課堂還給學生，以促進他們在學習中積累經驗。第二，選擇教學可以促進學生多元化發展。在實踐學習中可以有效地提高學生的發現知識的能力水平，促進學生思維水平的提高。另外，讓學生在廣泛的學習內容中進行篩選，也可以有效地培養他們的個性發展。第三，選擇性的學習，由于氛圍活躍可以有效地促進學生之間互相互動，師生交流頻繁。第四，選擇性的學習大多都是借助合作學習模式展開，因此可以促進小組的并提高。

二、選擇性學習在小學科學課堂中的實踐

教師在開展選擇性學習模式時，為保證學生較高的學習熱情，就必須要科學正確的選擇教學模式和方法，引導學生及時糾正學習的錯誤。

（一）營造良好的課堂學習氛圍

在開展課堂教學時，教師必須要給學生營造輕松活躍的可能氛圍。讓學生在課堂中有成就感輕松愉快，才能夠激發他們的學習興趣。科學知識其實較為抽象，但是有來自于生活之中，因此教師在教學時，要善于通過生活化的情境，幫助學生降低知識理解難度。也就是說，教師在導入課程環節時，要積極運用生活場景，激發學生的學習好奇心。例如，教師在講解浮力時，教師就可以通過船和鐵球的實驗，引起學生的好奇心。船體積龐大那為什么能夠在江河湖海中自由航行，而鐵球質量較輕體積較小，卻不能在水中浮起來。通過這樣的學習模式 可以有效的吸引學生的注意力，使學生在接下來的教學過程中細心的觀察實驗現象，總結實驗結論。

（二）加強選擇性學習的引導

開展選擇性的學習模式時，教師要做好教學路上的引路人這一身份。教師要將課堂學習還給學生，自己只要做好指導就行。在科學課程中要積極通過實驗，讓學生自己觀察實驗現象，總結實驗結論。科學的實驗可以促進學生思維能力的提高，同時也可以鍛煉學生獨立解決實際問題的能力。例如，在浮力的實驗過程中，教師就可以給學生準備兩盆水，分別放入小紙船和鐵球傳浮在水面，而鐵球會沉入水底。讓學生發現船和小球分別在水中的級就可以幫助學生總結出浮力是由物質排水的體積所決定的。再如浮力還可以收到水的濃度的影響，因此教師還可以通過兩盆分別為淡水和鹽水的水，而后分別放入雞蛋，淡水盆的雞蛋沉入水底，而鹽水盆雞蛋浮在水面。在這樣的實驗過程中，學生就可以發現科學實驗的樂趣，不僅積極性有所提高，也可以自己總結實驗結論。

（三）促進選擇性學習的發展

促進選擇性學習的發展是最終的目的，營造學習氛圍、引導學生進行選擇性學習這兩個策略，都是對學生學習習慣的培養，最終目的還是為了教會學生該如何學習，如何促進學生能力的提高。通過實驗的方法以及學生之間的互相交流自主地得出這節課的實驗結論，再由老師做細致地概括與補充，最終完成了學習任務。但是，這僅僅是本節課教學任務的完成，還應該讓學生將本節課的科學事實與現實生活結合，如學生會很快地聯想到《曹沖稱象》的課文。通過這種發散性思維方式的培養，使學生認識到科學就在我們身邊，看似虛幻的、抽象的、難以理解的科學原理、特殊現象卻能在自己動手實驗的過程中得到解答，增強學生學習的自信心與自豪感。

（四）做好選擇性學習的反思

一方面，學生應該進行反思。學生在選擇性學習的過程中要做到與教師的溝通和與學生的交流，聽聽別人對自己學習的評價，在學習目標、學習內容、學習方法等方面做出及時地調整，對自己做出準確定位。另一方面，教師應該進行反思。教師應該將選擇性學習的教學方式進行內化，對學生既要一視同仁又要差別指導，即在充分尊重學生個性的情況下，有針對性地對學生進行引導，促使學生養成良好的學習習慣，促進學生綜合能力的發展！

結束語：在新課程改革的背景下，教師要善于運用選擇性學習模式，幫助學生在科學學習中，發現自我提高自我。科學的學習能夠有效幫助學生全面發展，在學習過程中，養成良好的學習習慣，也能夠鍛煉學生的思維認知。

參考文獻：

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