如何在小學數學課堂中提高小組合作學習的有效性

鐘傳明

摘要：在推進學科教學改革時，許多教師主動采取小組合作學習的治療方式提升教學質量，主動打造有效性課堂。對于小學數學教學來說，小組合作學習活動的開展非常關鍵，小學數學教師需要關注對不同教學元素的分析，鼓勵學生互幫互助，共同進步，逐步提升學生的學習能動性，培養學生良好的合作競爭意識。

關鍵詞：小學數學課堂;小組合作學習;有效性

引言

小學數學學習難度偏高，僅靠學生一個人的力量難以完成學位的學習任務。教師需要鼓勵學生參與小組合作，根據學生的興趣愛好劃分不同的小組，明確小組學習任務以及合作目標，保障學生能夠實現輕松上陣，掌握適合自己的數學學習策略和技巧。

一、在小學數學課堂中小組合作學習的必要性

（一）塑造學生完善的人格

傳統的教育教學模式導致教師以學生應試成績的培養為終極目標，要求學生自主學習，學生出現了死記硬背的問題，對學科知識淺嘗輒止，自主分析能力和判斷能力比較有限。小組合作學習活動的開展有助于激發學生的學習能動性，活躍學生的思維，避免學生閉門造車。學生可以在小組合作的過程中主動尋求他人的幫助，實現合理分工，為他人提供幫助。這一點對學生完善人格的塑造有重要的影響，素質教育也得以落實。

（二）調動學生的學習積極性

數學這門課程十分考驗學生的綜合素養以及動手能力，小學生的學習經驗不足，在數學學習時感覺無從下手。教學經驗豐富的教師主動開展小組合作教學活動，關注學生的合作學習探索，全面激發學生的學習能動性和自信心，讓學生產生發自心底的學習意愿，真正實現個人學習能力及水平的穩步提升。很多學生能夠產生由內而外的學習興趣和動機，主動跟上教師的步伐，自主自覺的在小組合作分工中發揮個人優勢及特長，學習興趣高漲，學習質量有了明顯的提升。

（三）打造品質課堂

品質課堂要求教師一方面需要關注課堂教學質量的提升，另一方面需要了解學生的真實收獲。如果教師只關注學生的學習成績，忽略學生各個方面能力的培養，就會導致課堂教學偏離主干道。小組合作學習能夠提升學生的知識理解能力，培養學生良好的合作競爭意識以及集體榮譽感，讓學生主動與他人進行交流及合作，完成個人的社會化，學會取長補短。這些符合品質教育的初衷，能夠更好的提升課堂教學的綜合質量，實現學科教學改革以及教學創新。

二、在小學數學課堂中提高小組合作學習有效性的策略

（一）鼓勵學生自主思考和分析

學生才是課堂教學中的主角，不管是小組合作學習還是其他的教學模式，都離不開學生的主動參與。教師則需要以學生為中心，關注學生的自主思考以及大膽分析，了解學生的學習興趣，留給學生足夠的思考時間以及空間，關注對不同問題的模擬設計。其中數學重難點的合理分化以及有效統籌最為關鍵，這種教學模式有助于減輕學生的學習壓力。教師需要注重教學進度的合理把控，讓學生能夠在自主思考和分析的過程中調整個人的學習思路，自主自覺的在小組合作中發主動承擔起一定的責任。比如在指導學生學習分數乘分數時，教師則可以通過兩個分數的積以及兩個因素的分子分母關系界定為基礎，通過簡單的問題設計來調動學生的思考積極性，夯實學生的學習基礎。

（二）確保賞罰分明

教師對學生的影響非常直接，這一點在小學階段教育中體現得比較明顯，教師需要注重對學生的恰當鼓勵，堅持激勵教育的主體地位，根據學生的學習薄弱之處來與學生進行互動，有的學生在某一個問題上反復犯錯，學習態度不夠端正，教師則需要著眼于學生在小組合作學習中的真實情況，合理批評學生，為學生開小灶。只有真正堅持賞罰分明的育人理念，才能夠打造精彩課堂，確保小組合作教學活動的有效落實。教師還需要扮演好引導者和組織者的角色，與學生共同合作，一同探討，關注對課堂教學中有效信息的深入分析。了解小組合作教學對學生的吸引力，留給學生更多自主學習的機會，提供給學生豐富的小組合作資源。

（三）提升學生學習效率

為了確保小學數學教學改革工作的順利落實，教師需要以學生為中心，關注學生的學習效率，了解學生在小組合作過程中的真實情況，分析學生的所學和所獲。鼓勵學生動腦動手動口悟，確保學習效率和教學質量的穩步提升。其中合作方式的簡單傳授最為關鍵，教師需要注重對不同知識板塊難易程度的有效區分，關注新舊知識的遷移要求，通過設置針對性較強的問題，靈活利用學生寶貴的學習時間，突出學生的主體地位，讓學生能夠自由發散、大膽探索。只有這樣才能夠實現多種育人資源的合理配置及利用，全面提升學生的認知能力以及數學學習成績，保障學生能夠在知識的海洋中自由翱翔，逐步掌握數學學習的策略，實現事半功倍。

結語

在小學數學課堂教學中小組合作學習非常關鍵，教師需要了解學生的學習基礎，真正實現環環相扣。關注小組合作學習的具體策略及要求，分析學生的學習能動性，給予學生方向上的指導以及技巧點撥，鼓勵學生。始終堅持激勵教育，確保學生能夠明辨是非，在逐步提升學習效率的過程中實現活學活用。

參考文獻

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