如何提高新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

熊國君

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，教育部門對小學(xué)教學(xué)提出了更高質(zhì)量的要求，但是由于目前農(nóng)村和城市地區(qū)教育水平還有一定的差距，教育部門希望當(dāng)?shù)卣軌蚰贸鲆徊糠仲Y金，用來支持農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)。同時，政府可以出臺一系列的政策，吸引更多的青年教師來到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來更高質(zhì)量的教學(xué)方案。目前，在農(nóng)村地區(qū)的教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)策略，教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村小學(xué);教學(xué)質(zhì)量

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村小學(xué)地區(qū)的教學(xué)水平相對于城市來講還是比較低的。但是在農(nóng)村地區(qū)并不缺乏努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是有限的。面對這樣的情況，學(xué)校和教師應(yīng)該采取創(chuàng)新性的教學(xué)策略來幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)過程當(dāng)中要充分觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從多種方面對學(xué)生進(jìn)行知識普及，幫助學(xué)生豐富對這個世界的認(rèn)知。

一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)方式單一

大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師都是本地人，受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，在小學(xué)教學(xué)課堂上，往往還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有跟上新時代教育發(fā)展的腳步。大部分老師在教學(xué)過程當(dāng)中，主要是依靠自己在課前準(zhǔn)備的教案以及口述的方式為學(xué)生具體的講解這節(jié)內(nèi)容，但是老師通過觀察學(xué)生的反應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生對于老師所講內(nèi)容，不能充分調(diào)動起自身學(xué)習(xí)的積極性，同時，對于老師在講解過程當(dāng)中比較難理解的知識點(diǎn)，學(xué)生不能夠在較短時間內(nèi)充分的吸收理解。

例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊分?jǐn)?shù)乘法，這節(jié)內(nèi)容時，老師在上課之前會給學(xué)生詳細(xì)的講解有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算方式，在上課的過程當(dāng)中，老師會拿出一大部分的時間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，但是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中注意力難以集中，學(xué)生最后練習(xí)的結(jié)果也并不理想。面對這種情況，教師要及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，更改自身的教學(xué)策略。

1.2農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑較少

在城市地區(qū)，大部分學(xué)生人手一部手機(jī)，對于學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的一些重難點(diǎn)問題，可以及時通過上網(wǎng)來搜索相關(guān)信息，不斷彌補(bǔ)自己在上課的不足之處，但是處在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生基本上沒有做到人手一部手機(jī)。對于老師上課所講的重難點(diǎn)問題，如果在課上沒有充分的消化吸收，那么就要等到老師下節(jié)課上課的時候再進(jìn)行詢問。處在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生相對城市的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)途徑比較少，學(xué)習(xí)方式比較單一。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

2.1充分借助電子教學(xué)設(shè)備教學(xué)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為了讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識，學(xué)校一定要為學(xué)生安裝電子教學(xué)設(shè)備。在教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備帶給課堂的優(yōu)勢，教師要充分借助電子教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。老師可以選擇在上課之前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些趣味的微課教學(xué)視頻，在上課的時候組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看，學(xué)生通過觀看相關(guān)的微課視頻，可以對本節(jié)課要學(xué)的知識有一個初步的了解，充分減輕本節(jié)課學(xué)習(xí)的壓力。

例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊圓這節(jié)內(nèi)容時，老師為了讓學(xué)生充分了解這節(jié)內(nèi)容，可以在上課的時候充分借助電子教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，在上課之前搜索有關(guān)圓的面積，圓的周長的微課視頻。通過這樣的方式，學(xué)生可以在有聲有色的畫面當(dāng)中充分的理解這節(jié)內(nèi)容。學(xué)生可以在觀看視頻的過程中，充分的集中注意力，學(xué)生對于視頻當(dāng)中一些重難點(diǎn)的問題，也可以在筆記本上進(jìn)行標(biāo)注，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

2.2組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)

大部分出生在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，對于外面這個世界認(rèn)知是比較少的，為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，充分開拓自己的視野，教師可以利用周六和周日的時間組織學(xué)生到其他學(xué)習(xí)場所參觀學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以在觀看學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增長自己的見識，也可以通過不斷和別人交流來提高自己的語言表達(dá)能力。每一次外出參觀學(xué)習(xí)，都是學(xué)生提升自己的一次機(jī)會。對于這個世界了解的越多，學(xué)生就擁有的越多，通過慢慢的積累，不斷豐富自己的知識儲備，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2.3增加教師和學(xué)生的課堂互動

教師為了在教學(xué)課堂當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生及時跟上自身講課的思路，可以在上課的時候多增加學(xué)生的課堂互動。老師對于本節(jié)課要講的內(nèi)容，要多提煉一些開放性的問題，讓學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行討論。在小組討論完畢之后，老師可以讓每個小組選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。采用小組代表發(fā)言的方式，老師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加清晰的了解，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師及時和學(xué)生進(jìn)行交流，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方案的積極影響

教師在小學(xué)教學(xué)課堂中要充分觀察學(xué)生的上課行為，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)問題對癥下藥，為學(xué)生制定創(chuàng)新性的教學(xué)策略。教師改革自身的教學(xué)方案，在課堂當(dāng)中采用創(chuàng)新型的教學(xué)方案，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。老師可以發(fā)現(xiàn)在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生能夠充分的把握時間，在較短的時間內(nèi)充分吸收理解老師上課所講的內(nèi)容。

【結(jié)束語】

推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型升級，使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)策略可以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平的提升，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)課堂朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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