探析情感教育在初中美術教學中的滲透

謝雨希

摘要：美術教育對于青少年的心理健康起到了積極的作用，有利于讓學生養成積極樂觀的心態和持之以恒的學習精神，這體現了美術課程在學科本體學習基礎上對非智力因素的強調。教師通過將情感教育融入美術課堂，能夠幫助學生不斷調整學習目標和方法，形成持久的學習動力和良好的心理暗示，從而進一步促進學生的發展。

關鍵詞：情感教育;初中美術教學;滲透;

引言

美術是初中階段的重要學科之一，其在陶冶學生情操，培養學生發現美、感知美的能力方面有十分重要的作用。同時美術教學對于學生綜合素質的提升也有極大的促進作用，素質教育的深入，促使社會各界越來越關注學生綜合能力的培養和提升，美術教學的重要性也得到了更多人的認可。如何提升初中美術教學質量、培養學生的綜合能力是當前美術教學的重點工作。情感教育作為初中美術教學中常用的一種教學方式，在引導學生感知和理解美術、加深學生對于美術中情感感染力的體會等方面有不可或缺的作用。因此，在初中美術教學中有效地滲透情感教學十分必要。

一、情感教育在初中美術教學中滲透的意義

初中美術是一門以提升學生藝術能力為重要教學目標的學科，也是一種蘊含豐富情感的藝術形式，想要更好地學習和理解美術作品，就需要學生具備一定的情感。同時在教學活動中合理地滲透情感教育，還能引導學生更好地感知作品，理解美術作品中所蘊含的豐富情感，這對于提升學生的學習興趣、審美能力及審美趣味，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀均有不可或缺的作用。

二、情感教育在初中美術教學中的滲透

（一）積極發揮引導作用，啟發學生的情感認知

情感教育的核心是堅持學生的主體地位，因此，教師在滲透情感教育的過程中，要注重啟發學生的情感認知，激發學生的興趣，提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，從而提高學生的創造力。為了培養學生的創造性思維，教師可以使用啟發式教學的方法，在教學的過程當中啟發和引導學生去思考相關的問題。例如，在學習《讓我們的生活更美好》時，教師應該引導學生思考問題：怎樣讓我們的生活變得更美好？美好的生活在你們的心目中是什么樣子的？通過這些問題啟發學生進行獨立思考，然后引發情感的共鳴，通過發揮想象力進行創作，從而提高學生的創造性思維。

（二）豐富美術教學手段，提升學生情感體驗

傳統的美術課堂多是由教師為學生講解基礎知識、繪畫要點，然后組織學生進行繪畫練習，單一枯燥的教學方式很難獲得學生的好感，也不利于學生學習興趣的提升及情感體驗的獲取。為了有效提升初中美術的教學效果，真正在美術課堂中滲透情感教育，就需要教師切實改變教學理念及方法，豐富教學手段，通過多樣化的教學方式來引導學生感知美術的魅力，體會其蘊含的情感。比如，在學習《造型的表現力》時，教師就可以趁機利用多媒體技術為學生播放相關的中國傳統文化知識，如老工藝視頻、剪紙、壁畫等，同時還可為學生播放中國風音樂，通過視頻、圖片、音頻等多種途徑來渲染氣氛，為學生營造濃厚的傳統美術藝術氛圍，讓學生在視覺、聽覺等多重刺激下深入地感受中國美術的魅力與輝煌，從而增加學生對美術的認知和感受，讓學生明白美術作品很多時候不僅僅只是對物體形象的呈現，更是對情感的表達，是有靈魂、有思想的，從而真正在教學活動中滲透情感教育。

（三）開展豐富的實踐活動，提高學生的實踐能力

所有的學生都需要有一個積極、向上的生活學習態度，然而積極、向上的生活學習態度源于對生活中美的發現。那么，為了使學生能夠積極有效地感悟身邊的一切積極因素，并形成良好的自我情感調控能力，教師需要做的是在課外實踐活動中不斷引導學生學會發現。例如，當學生在學習中國民間美術內容時，教師可以讓學生親身感受民間的藝術，如剪紙、窗花、年畫等民間藝術形式。這些民間藝術蘊含了勞動人民智慧的結晶，將美術的實用性和審美性高度結合。將實際的美術形式融人課堂之中，有效地激發了學生的學習熱情，并成功塑造了學生積極樂觀的生活態度。

（四）提升教師專業素養

教師的專業素養會影響美術中情感教育的教學質量。因此，要不斷提升教師的專業素養，主要可以從以下四點做起：第一點，提升教師的藝術審美。即教師要對美術作品有自己獨特的理解和見識，能對美術作品的源流、發展、類型有清晰的把握，這樣才能更好地向學生傳遞知識;第二點，教師要能正確引導學生。即教師要具備引導學生理解美術作品、并被美術作品感染的能力，當下，初中生正處在時代變換、社會更迭的時期，很容易受到不良思想的影響，因此教師要能用優秀的藝術作品感染學生，引導學生時刻保持初心;第三點，教師要對課堂進行革新，拓寬教學方法。比如教師可以廣泛開展美術競賽、進行實地教學等;第四點，進行多元化的課堂評價。美術課堂不同于其他課堂，在美術課堂的評價上，教師要采取一種綜合性的、多樣化的評價方法。比如，在評價時，不僅要考慮到學生在本堂課上的學習結果，還要考慮到學生的美術素養是否有所提升，與之前相比，學生是否對美術作品有了更深的體驗和感悟。

結束語

情感教育在中學美術課堂中有著不可估量的作用。在信息傳播的全球化時代，“強調價值觀教育和道德教育”已成為21世紀全球教育與課程發展的核心內容之一，教師通過與學生的情感交流，能夠把握學生在課堂上的學習狀態，從而在保證學生習得知識與技能的基礎上，促進其情感、態度與價值觀的良好發展，使其身體和心理健康完整、和諧統一。

參考文獻：

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