淺談新時期小學三年級數學課程創新教育

代丹

摘要：在目前的教育行業當中最炙手可熱的兩個詞就是改革和創新，很多教師都在素質教育以及新課程改革的道路當中努力的奮斗著。伴隨著時代的飛速發展和教育環境的不斷變化，以往的教育理念漸漸開始不再適應于當今教育教學的實際需求，所以做出改革和創新也是教育工作者的必然選擇，特別是處在基礎階段的小學教育，更是要跟隨發展積極的做出變革。本文將會對新時期下的小學三年級數學課程教育的創新進行簡單的分析與探討，希望可以為相關教學工作的開展提供一點相對來說有價值的建議。

關鍵詞：新時期;小學數學;創新

小學三年級數學的教學是教師和學生一起交流、相互啟發的重要過程。教師在這樣的過程當中起到較為關鍵的作用，教師教學水平的高低將會對教學質量的好壞起到非常直接的影響。所以當今時代的教師一定要在教學思想上有所創新，在教學方法上加以改革，在教學手段上加以豐富，持續的去學習并充實自己，使教學質量可以得到有效的提升。

一、對學生的創新意識加以培養

創新教育工作開展的重要前提之一就是培養學生們的創新意識。在小學三年級數學的教學當中，教師應該從培養小學生的數學創新意識出發，在日常教學當中努力將提升學生的數學創新意識落實到實處，激發他們的潛在能力。

在當今這個競爭如此激烈的時代，最具有競爭力優勢的就是有創新能力的人才。怎樣提升小學生的創新意識以及能力成為了當前小學教師所面臨的一個難題。在小學數學當中，學生的創新意識指的是對于大自然和社會當中的數學現象所產生的好奇心，對于新知識和新內容的持續追求，從數學的角度出發發現并提出一些問題，對部分定理、公式以及例題結論或者是其自身進行深層次的拓展或者推廣。創新意識擁有很多的特點，比如求異性、探索性、開創性等等，這也就要求教師必須要在教學的觀念上做出相應的改變，在教學上有所創新，不但是思維方面要創新，與此同時教師自身的能力與教學水平也應該有所提高，要求教師必須要具有非常深厚的基本功與專業素養，具有統領和控制大局的能力，還要有開辦數學活動與創造設置問題情境的能力。創新意識就是要培養學生擁有創新的精神以及能力，具有發現新的規律、事物、理論以及方法等等的主動探求的精神和強烈的愿望，它也是所有發明與創造的重要源泉。

在數學課堂教學當中可以利用下面幾種途徑來對小學生的創新意識加以培養：創設民主化的課堂氛圍，激發學生的主體意識。讓學生對自己的看法多去表達，使教師與學生之間可以擁有一個良好的互動關系。將動手與動腦有機的結合起來，釋放他們的學習時間，拓展他們的學習空間等等。

二、培養學生養成自主學習的好習慣

在新時期的小學三年級數學教學中，應該將學生作為中心和主體，教師則是主導身份，把學生的主觀能動性充分發揮出來，充分的體現學生的中心地位。也就是說必須要發揮出小學生們的主動意識，不應該低估了小學生們的思維，要給予他們一個寬闊的空間供其思考，學生就將會還于你一片享受教學的樂土。教師應該創造設置更多的途徑供學生來提問，讓學生在輕松快樂的氛圍當中去進行解題，變得更加具有自信心，進而提高在數學上的興趣。一個好的問題必須要對必要性以及實用性有充分的提現，能夠激發出學生的認知需求，引導學生去積極的探索，進而使學生對知識擁有更深的理解。優質的問題常常是新知識的生長點，也是內在聯系的關鍵交叉點和創新思維的重要啟發點，優質的問題可以促使學生們進行積極的思考與實踐，進而擁有主動發現的機會。

在培養學生進行自主探究學習的時候應該注意對他們的觀察力加以發展，強化他們的好奇心，要讓學生能夠勇敢的提出疑問，比如著名的科學家愛因斯坦和牛頓等等都有著超出他人許多的觀察力以及強烈的好奇心。數學教師應該努力的去引導學生們去從日常生活中發現新事物和新規律。這樣不單能夠發展他們的觀察能力，增強他們的好奇心，還能夠讓他們對知識有更深的理解，對數學思想方法有更好的掌握。為了更好的激發學生的創造性思想，教師必須要注重培養學生的自信心，善于發現他們的優點和思維當中的合理因素，對他們多加鼓勵，對于一些喜歡提偏問題的學生，不應該隨意的去訓斥或者給予他們否定，應該發現他們思想當中所存在的優點，利用多種方法來對他們的思維能力加以練習。讓他們去主動探尋事物產生的原因以及發展規律，對這些方面加以培養在小學時期有著相當關鍵的作用與價值。

三、在課堂教學中對多媒體技術加以應用

當今已經是信息時代，教育也在隨著時代的發展發生變化，在課堂教學中多媒體技術的應用范圍開始變的愈加廣泛。三年級數學主要是數形關系相關的知識，多媒體所具有的可控制性、靈活性以及交互性等等許多的特征，這剛好與數學教學的要求相符合。在課堂教學的開始應用多媒體技術能夠很快的對學生的注意力進行集中，將他們引入到特定的情境當中，還能夠有效的激發他們的興趣和求知欲望，在數學課上如果直白的進行提問和引入新內容是非常單調的，而多媒體技術可以讓課堂充滿聲光色彩，利用這些色彩上的變化和豐富的音響效果等等可以快速的開啟他們的思維，讓他們主動的融入到課堂當中，進而使教學的有效性得到充分的保障。

多媒體擁有著很強的交互性，這使學生與教師可以在課堂上非常輕松的調整和控制學習的進度。特別是對于一些知識的重難點的鞏固上有著相當好的效果，能夠將抽象的東西變得更加具體，利用具有趣味性的分層考察，更加容易的對所學知識加以鞏固，從心底激發出學生的學習興趣。多媒體在數學課堂上的應用已經有一段時間了，相較于傳統教學而言，屬于一次較為深刻的發展變化，小學教師應該對這項輔助工具進行更好的利用，對教學內容加以豐富，進而達到更好的教學效果。

四、結語

伴隨教育環境的不斷改變與發展，課堂教學的內容以及形式上都發生了非常大的變化，這也對教師的教學水平提出了更高的要求，教師們必須要對一些成功的經驗以及方法加以總結并進行推廣和普及，努力的為社會培養更多優秀的人才。小學作為教育的基礎階段更要不斷嘗試做出創新與變革，教師應該注意激發學生的學習興趣，在課堂中對數學思想進一步的得到深化，讓數學課程可以吸引到每位同學。本文主要對新時期下的小學三年級數學課程教育的創新進行了簡單的分析和探討，希望可以為相關教學工作的開展提供一點有價值的建議。

參考文獻：

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