隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

羅蘇丹

摘 要：教師要關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)注他們的個(gè)性差異，以寬厚的師愛和高尚的人格魅力影響和培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上、自信自強(qiáng)的健康品質(zhì)，促使他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：師愛;留守兒童;行為習(xí)慣;家庭教育;因材施教

我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來(lái)自進(jìn)城務(wù)工家庭或留守家庭，學(xué)校有“留守兒童的搖籃”“務(wù)工子女的搖籃”的稱號(hào)，學(xué)校的教育教學(xué)有他的特殊性。

為此，我校傾力營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，展開豐富多彩的德育系列活動(dòng)。我班在學(xué)校行政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，配合學(xué)校開展了一系列活動(dòng)，并取得了明顯的教育效果。

一、用愛心撫慰留守兒童的心靈，縫補(bǔ)他們已經(jīng)折斷的翅膀，讓他們翱翔在藍(lán)天之下。

早在一千多年前韓愈就說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”而今天，我卻要說：“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。”因?yàn)椋總€(gè)孩子都是掉到地上的天使，他們來(lái)到地上是因?yàn)槌岚驍嗔耍谒麄冞€沒有忘記天空的時(shí)候，他們一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。老師，就是給他們縫補(bǔ)翅膀的人。

1.個(gè)案基本情況

學(xué)生吳佳佳（化名），女，12歲，六年級(jí)

2.性格特征：孤獨(dú)沉默，不主動(dòng)跟人交往，不參與班級(jí)的活動(dòng)，自卑憂郁。

我通過觀察、家訪、交談等各種方式，接觸留守孩子吳佳佳和她的家人，我發(fā)現(xiàn)她身上的這些問題主要來(lái)源于幾方面：

（1）父母離異，母親外出深圳打工，孩子跟外公外婆生活。該生成績(jī)是一年不如一年，每次考試成績(jī)總分在班中總徘徊在倒數(shù)幾名。

（2）雖然知道學(xué)習(xí)很重要，但由于學(xué)習(xí)障礙多，缺乏自信，不愛學(xué)習(xí)，不敢問老師。

（3）自卑，由于成績(jī)一直較差，平時(shí)很少得到老師的表?yè)P(yáng)，使她覺得自己處處不如人，害怕競(jìng)爭(zhēng)，害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)。

3.主要措施

（1）幫助監(jiān)護(hù)人走出愛的誤區(qū)。

我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，向其外公、外婆了解她的情況，讓他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

（2）在成功的體驗(yàn)中樹起自信

①在她犯錯(cuò)時(shí)，讓她知道錯(cuò)在哪，怎么錯(cuò)的，讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她改正錯(cuò)誤。

②在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我教她如何解決的辦法，先讓她自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實(shí)在不懂的就耐心引導(dǎo)。

③要求她母親經(jīng)常給她打電話，多關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)她取得的微小進(jìn)步給予肯定，這樣能讓她感受到深深的母愛。

功夫不負(fù)有心人，通過兩個(gè)學(xué)期不懈的努力，吳佳佳有了很大的進(jìn)步，成績(jī)力爭(zhēng)中上等成績(jī)，班上的各種活動(dòng)也積極主動(dòng)的參加了，性格也很陽(yáng)光。

二、用公平心對(duì)待每一個(gè)留守兒童，構(gòu)建友愛溫馨的班集體，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。

1.給每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)成長(zhǎng)袋。為學(xué)生制訂了成長(zhǎng)計(jì)劃，學(xué)生在校的成長(zhǎng)都記錄在了里面。全面了解每一個(gè)學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣等，及時(shí)引導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。

2.開展特色班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行下面引導(dǎo)。

針對(duì)孩子極強(qiáng)的可塑性，我精心設(shè)計(jì)好每一堂班會(huì)課。比如，我播放了“未成年人思想道德教育和社會(huì)誠(chéng)信”之《尋找最美孝心少年》，播放《有樣學(xué)樣——父母是孩子最好的榜樣》《有樣學(xué)樣，做個(gè)好樣的大人》等公益廣告片給學(xué)生看，然后叫他們寫出自己的感悟。

3.建設(shè)豐富多彩的墻報(bào)文化。

我班墻報(bào)，由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)布置，既美觀溫馨又大方實(shí)用。其中內(nèi)容除了學(xué)生自己的各種作品外，還有學(xué)生自己評(píng)出的好人好事，學(xué)生得到的表彰等。

三、用誠(chéng)心贏得留守兒童的信任，讓留守學(xué)生融入班集體，在集體中找到與同齡人交往的快樂。

針對(duì)留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀態(tài)。我根據(jù)學(xué)生自身的條件，在班上成立了音樂、體育、舞蹈、繪畫等特長(zhǎng)興趣小組，同時(shí)經(jīng)常組織體育比賽、班級(jí)晚會(huì)和積極參加重大節(jié)日文娛晚會(huì)等活動(dòng)。

蒼天不負(fù)苦心人，我班總體得到較大的改觀。特別是吳松成同學(xué)，他父親和別人一起去深圳打工，就只有他和他媽媽在家。家庭條件還算可以。

吳松成之前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又懶惰散漫，對(duì)老師一副不屑的樣子，從不主動(dòng)跟老師打招呼，對(duì)同學(xué)更是陰陽(yáng)怪氣，欺凌嘲笑。通過耐心教導(dǎo)，班干的熱情幫助，他有很大的改變。

特別是吳松成母親得了急性闌尾，動(dòng)手術(shù)的那些天，他一直守護(hù)在他媽媽的床邊，給他媽媽倒屎倒尿，洗臉擦手，輸液拔針后用熱毛巾敷針口，還給他媽媽喂稀飯。幾天下來(lái)，他瘦了一圈。

同學(xué)們知道他母親住院后，也到醫(yī)院去看望他母親，他激動(dòng)得抱著同學(xué)們放聲大哭。

通過這件事，我順勢(shì)給他進(jìn)行教導(dǎo)，他來(lái)了個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變得懂事了，懂得尊敬老師，尊重同學(xué)，懂得了如何和同學(xué)們相處，懂得了孝敬，在家?guī)椭赣H做些他力所能及的事，在學(xué)校主動(dòng)打掃衛(wèi)生。

教育需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng).

參考文獻(xiàn)：

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