高中政治教學中案例教學法的應用探究

張濟東

摘要：案例教學法是高中政治中較有探究性的一種教學方式，不僅可以有效地培養和提高高中學生的分析和解決問題的能力，也可以培養學生對于政治課程學習的積極性和學習興趣。因此，在進行案例教學法的應用過程中，教師要注重培養學生的思考能力和創新能力，讓學生在這一過程中得到能力的鍛煉。本文主要是針對于案例教學法在高中政治的應用意義和實際應用進行分析和探究。

關鍵詞：高中政治;案例教學法;應用

一、引言

新式的教學方式逐漸涌現出來，也為現代的教學提供了更多的便利。隨著教育的發展和提高，案例教學法隨之出現在了政治課堂之中。同時，高中政治作為一個比較偏向于文學性的枯燥科目，也需要政治教學加入一些新鮮元素。案例教學法主要是將教師的主導作用變為引導，讓學生的學習方式也得到一個轉變，從而對于知識點產生更加深刻的印象，新式教學方法的出現，也為學生的課堂學習增添了一些樂趣，幫助學生享受在政治的學習過程中。

二、在高中政治課程中運用案例教學法的作用

（一）提高學生的理解能力，加強學習興趣

高中的政治課程大多都是略顯枯燥的，在政治的教學過程中使用案例教學法，也可以讓學生在課堂上對于知識點進行記憶。可以利用案例來進行推導，幫助學生快速地掌握相關的知識點。傳統的教學方式就是教師灌輸式的教學，學生不僅不能更好的掌握知識也不了解如何進行思考，這一教學方式使得整個課堂都變得更加的無趣，所以學生也不能更好的提起對于政治學習的興趣。因此，將課堂的生動性提高才是引導學生進行高效學習的最佳方式。

（二）理論和實際相結合，提高學生的知識儲備

在高中開展政治課程的目的并不是為了讓學生獲取一個好成績，而是為了讓學生在高中的學習過程中得到更多的知識，了解有關于課外的相關知識。教師在課堂之中運用案例教學法，也需要將課本中的理論知識和國內外的相關政治知識進行結合，理論結合實際，幫助學生更容易地理解課本之中的知識點，激發學生對于政治課程的學習熱情，提高學生的綜合水平和能力。

三、案例教學法在高中政治的應用策略

（一）課前進行教材分析，選擇合適的案例

案例教學法的重點就在于“案例”，所以在進行案例的選擇時，需要教師格外的注意。教師在進行課程的講解之前，需要將本節課的內容進行深入研究和分析。注重課堂案例的真實性，選擇一些近期的熱點事件和案例，以案例發生的背景為基礎，引導學生分析問題，并探究問題的解決方式。

例如，在教學“維護世界和平，促進共同發展”的時候，教師就可以為學生準備一些有關于世界和平的相關事例，并且為學生列舉一些為世界和平做出偉大貢獻的人物，比如說周恩來，或者是每一屆的聯合國秘書長，都是為了世界和平做出巨大貢獻的人，他們的事跡可以在課前進行整理，教師可以在進行這一課的教學過程中帶領學生進行學習，將高中政治課課程變得更加有意義，充分結合理論和實際。

（二）課程中進行案例導入，提高學生的接受能力

教師在完成充分的課前準備后，教師在課程中也需要注重培養學生對于政治課程的學習興趣，教師需要運用巧妙的課堂導入方式，引導學生進入到教師創設的情境之中，形成一個較好的學習氣氛。教師需要將理論聯系實際，把一些枯燥無趣的理論知識結合實際案例傳授給學生，提高學生的理解能力，更好地提高學生的學習能力和水平。

例如，在教學“多彩的消費”的時候，教師會教學到消費的心理，如果教師進行直接的教學，那么學生會感覺到無趣，所以教師可以舉一些案例來進行知識的導入和教學。例如，如果我們看到一家超市在進行糕點促銷，有很多的人都在排隊購買，就算是隊伍已經很長了，但是還是想去購買。或者說在其他人換了新書包、新文具或者新手機的時候，自己也想換一個。教師可以提出以下問題“那么以上的這些案例，都是什么樣的消費心理狀態呢？”“這些消費心理狀態都是正確的嗎？”，以此來引導學生進行知識點的記憶，并將這些教學之中的難點性的問題解決。雖然學生在這一過程中可能會忘記具體的知識點，但是也會記得相關的例子，進行知識點的推理，有效地提高課堂的整體教學質量。

（三）課后進行案例和知識點的總結，形成完善的知識系統

無論是什么樣的課程學習之后，都是需要進行總結和復習的，而高中的政治教學也是同樣的方式。教師在課程之中和學生共同分析了相關的案例后，可以對學生提出的問題進行總結和講解，指出學生在學習過程中的不足之處，幫助學生修正學習習慣，形成良好的學習習慣和態度。

例如，在教學“影響價格的因素”的時候，教師可以在教學完相關的知識點之后，為學生布置有關于“價格”的作業及知識點總結，讓學生去自行總結相關的案例和教師在課堂上講解的重點。在這一良性循環的過程中，讓學生對于知識點產生更加深刻的記憶，溫故知新，從而更好地學習到新的知識點。

四、結語

總而言之，在高中政治的教學過程中，案例教學法的加入對于學生的學習是非常重要的。這一教學方式可以潛移默化地影響學生對于政治學科的學習興趣和學習態度，幫助學生以正確的態度面對政治問題。但在進行教育過程中，教師還是需要注重案例的選擇和講解，合理的安排課堂的教學和學生的討論時間，以保證學生以最佳的狀態投入到課堂的學習過程中，充分提高學生的學習能力和解決問題的能力，為現代社會培養出更加有用的優秀人才。

參考文獻：

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