淺談初中英語高效課堂構建對策

江珊

【摘要】對于初中學生而言，英語是非常重要的一門學科，通過英語的學習，可以增強學生對英語語言的應用能力，同時也能夠讓學生在未來的社會發展中更加熟練地開展跨文化交際活動。但是中國學生缺乏先天的英語語言學習優勢，很難流暢自如地切換英語和母語的使用，因此英語學習效率非常低下。新課程改革對教師提出了更多的要求，希望教師關心愛護所有學生，尊重學生差異，認識到學生是獨特的人，所以對待學生要分層教學。但是在實際的教學過程中，初中學生因為學習壓力大，教師任務重，所以沒有很好地貫徹新課程改革提倡的內容，教學過程中仍存在很多問題。故在分析英語教學過程中現存問題的基礎上，具體闡述如何在新課程改革背景下和諧構建初中英語高效課堂。

【關鍵詞】新課程改革;初中;英語;高效課堂

英國、美國等發達國家將英語作為母語，在國際會議或者大型活動當中，英語經常以宮方語言或第二宮方語言的角色出現。隨著經濟全球化的發展，中國與世界各國的合作也逐漸增強，英語在中外合作中也起到巨大的作用。英語作為一門工具學科，也可以幫助學生了解外國的文化與先進科技。隨著我國對外開放的不斷擴大，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高，我國迫切地需要一批精通外語的人才，以加快我國“四化”進程，使我國在國際事務中發揮更大的積極作用。總之，在國際政治、經濟、文化、貿易、交通運輸等領域，英語是一個重要的交際工具。

一、應用情景教學模式

通過情景教學使課堂內容更加豐富。近年來，情景教學這一模式被越來越多的教育者所使用，主要原因是情景教學不僅具有趣味性，還能夠幫助學生通過情景更加明確地理解知識點。例如，在學習左右路標時，學生分不清左右的單詞，教師可以將教室布置為一個街區，讓學生模擬問路的人、指路的人，比如去學校、去圖書館等。這樣不僅強化了學生關于方向單詞的記憶，還可以拓展到建筑物的詞匯記憶，描述距離的詞匯記憶。情景教學法的效果與教師的課前準備和素材的選取工作質量等多方面因素相關，良好的素材能夠使學生通過特定的情景掌握英語溝通的技巧，在快樂當中不斷提升英語的核心素養。

二、串聯單元知識要點，系統化教學

大多數英語教師在教學中都會發現一個明顯的問題，即英語教材中各個單元的知識點非常零散，每一個單元都講述了不同的內容。所以在這種情形下，有的教師在教學過程中可能就會采用零散化的教學方式，讓學生一點一點地學習。但是經過實踐證明，這種方法是行不通的，可能會導致學生在英語學習過程中出現“撿了芝麻，丟了西瓜”的現象。因此在當前的初中英語課堂上，教師可以采用更為系統化的串聯式教學方法。

三、豐富課堂教學形式，趣味化教學

在大多數學生的心中，英語是一門非常陌生的語言，他們在英語學習過程中經常會覺得英語難度大。并且由于兩個國家之間的文化背景存在一些差異，有時候學生并不能夠理解某些具體的文化現象，所以如果教師在教學過程中只是采用統一的灌輸式教學模式，可能會導致當前的課堂更加枯燥，也進一步增加了學生對課堂教學的排斥程度。由此，在當前的教學改革背景下，教師還要進一步豐富課堂教學形式，進行趣味化教學。

四、認真備課，高效課堂的基礎

教材是教師開展教學活動的基礎，教師不能信口開河，盲目地為學生講解英語知識，所以想要建立高效課堂，需要教師注重備課的流程，閱讀英語教材，了解每章節之間的內在聯系，通過學習課本的內容框架，設置建立完整的教學體系，注重了解教材中每節課的三維目標。教師只有深人鉆研教材，才能有效地設想教學環節，這門的課的難點重點在哪里，學生會在哪里產生疑問，他們的疑問點會是什么，他們的疑問如何運用本節課的知識進行講解，與前面的知識與后面的知識有哪此聯系，可以幫助學生更好地構建英語學習體系。在教案設計的過程中，思考如何與他們進行有效的互動，才能讓課堂的效能發揮最大化，通過對教學過程的不斷設想，豐富自己的備課內容，為課程的正常開展做好鋪墊。教師也要認真準備教學課件，簡單明了地展現教學內容，幫助自己梳理教學流程，學生也可以更加清晰地看到教學的重點難點，教師要注重加強自身的學習，不斷學習如何讓課件更加清晰簡潔，不要太花哨，分散學生的注意力，網上有很多優秀的教學資源分享，教師可以進行學習，不斷提高自身素質，為學生提供更好的教學課件。

五、創新手段，高效課堂的輔助

隨著我國科技的發展，互聯網已經普及，多媒體信息技術已經在很多學校廣泛運用，教師要好好地利用這種新型技術來豐富和完善自己的課堂教學形式。傳統的黑板書寫對于學生來說沒有吸引力，學生就會跑神，小動作不斷，而且英語句子比較長，教師書寫比較費時間，對于每節課都很寶貴的初中生來說，這種為一式不太有效。所以教師要與時俱進，充分利用現有多媒體資源，向學生展示課件，課件中重點內容會進行加粗，以加深學生的視覺記憶，無形中促進學生的學習。而且英語很重要的就是聽說能力的發展，這也是很多學生的弱項，運用多媒體可以引人音頻、視頻，簡化教學流程，學生更容易了解他們在聽什么，不僅可以促進學生對于英語知識的理解，而且可以緩解學生對于英語的恐懼，增強學習英語的信心。教師要結合單元內容，尋找合適的資源，通過調動學生的多種感官，使學生學習興趣不斷增加，參與課堂的積極性提高，從而推動高效課堂的建立。但是教師要認識到多媒體只是一種輔助手段，不能完全代替教師的作用，所以教師要合理運用、合理規劃各種資源的播放時間，不要本末倒置。

結束語

綜上所述，在現代化教學改革的背景下，高效課堂是教師必須完成的教學目標。因此在初中英語教學過程中，教師必須找到影響高效課堂構建的具體原因，并結合這些問題找到合適的解決策略，進一步突破傳統英語教學困境，讓學生在英語課堂上能夠收獲更多的學習成就感，增強學生的英語學習積極性。同時也需要為學生提供更多適宜的學習方法，提升學生的學習效率，增強學生的英語綜合素質。

參考文獻：

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