淺析互聯網+背景下的小學語文作文教學

潘梅芳

【摘要】隨著現代信息技術的發達，互聯網已經出現在大家的日常生活當中，并占據著非常重要的地位。但互聯網的應用不僅在生活當中有著不可替代的作用，現在的教育領域也在不斷的引進互聯網。在現在的學校中，互聯網和教育的結合已經開始廣泛應用，互聯網的出現，改變了過去的教學模式，它開始讓現在的課堂多樣化，如果彌補教師在口傳身教中所涉及不到的地方，更重要的是他活躍了課堂氛圍，用同學們所喜愛的方式傳授知識。而在小學語文作文的教學過程當中，更需要教師從小培養起同學們對于作文的興趣，通過運用互聯網技術結合教學，提升學生的的作文水平。

【關鍵詞】互聯網;小學語文作文;作文教學

對于小學階段的同學們來說作文一向是難題，很多同學都有寫作文無從下手甚至是不知道該如何構思的困難，久而久之，如果教師沒有用恰當的方法及時糾正，那同學們就會對作文產生厭倦心理，更加寫不出優質的作文。小學階段正是同學們的啟蒙階段，小學語文教師要好好把握這一階段的性格特征，通過互聯網培養同學們寫作的興趣，鍛煉同學們的寫作技巧。互聯網的出現能夠更好的適應小學階段同學們好玩好動的特點，能為教學提供一個視野寬闊信息多樣的渠道，能夠讓同學們從教材以外的地方獲得更多的知識，進而提升同學們的作文質量。根據此要求，本文我們將探討互聯網背景下的小學語文作文教學該如何實踐。

一、當今小學語文寫作教學中的問題

1.不能有效激發學生寫作興趣

想要做好一件事，最重要的就是要有做這件事的興趣。但是在現在的課堂上，作文課并沒有新穎的特點，在課堂上許多教師依舊是采用傳統的老師教學生聽的方法，讓同學們通過大量的寫作練習來提高作文水平。這樣的課堂不僅沒有創新性，很容易讓學生產生厭倦感，即使是通過大量的寫作，同學們也并沒有從中學到寫作技巧。這種教學模式很難激發同學們的寫作興趣，也影響了同學們寫作水平的發揮。

2.不能充分結合學生特點

對于小學生來說，這是他們第一次接觸作文，但由于小學生的年齡較低，對作文和整體構思并沒有多少認知，這就需要語文教師在作文課堂上通過恰當的方式，讓同學們理解作文寫作。但是很多教師在教學當中并沒有意識到這一點，不能充分結合小學生的性格特征來設計課堂教學，從而導致課堂枯燥學生也理解不了寫作的實質。久而久之，同學們就會對作文產生畏懼心理，更不愿意動手動腦，影響作文寫作質量。

二、互聯網+教育背景下小學作文教學實踐

1.利用互聯網，拓展寫作思路

現在的網絡十分發達，網絡上的資源也是多種多樣用之不竭，所以教師在進行寫作教學的時候，可以充分利用互聯網來拓展同學們的寫作思路。寫作作文需要同學們有一定的素材儲備量，但是對于小學生來說，他們經歷的事情尚且不多，這個時候就可以通過互聯網的技術，讓同學們打開眼界觀察世界。通過利用多媒體播放圖片短片甚至是影片來讓同學們直觀的感受這一主題下的不同人生，真正做到有話可說，有事可寫。

2.利用互聯網，引導學生自主創作

在教學過程當中，老師應該充分的體現學生的主體地位，把課堂交給同學們，通過同學們自己的思考總結來完成知識的學習。所以在進行作文課教學的時候，老師可以引導同學們以小組為單位，進行組內的寫作比賽。在進行小組與小組之間作文競賽之前，教師可以讓同學們自行搜集自己所感興趣的話題，通過互聯網整理圖片短片，再通過小組內的共同商討完成一篇作文，并在下一節課的時候進行小組之間的互相展示，再由老師給予恰當的評價。通過這樣的方式，能夠充分利用好互聯網資源豐富的特點，讓同學們進行自主創作，在創作的過程當中也能夠鍛煉同學們的思考和組織能力。通過這樣不斷的練習，同學們能夠逐漸形成自己的寫作技巧，在今后的作文寫作中也會有足夠的素材積累，不斷提升自己的寫作能力。

寫作也不能僅僅只局限在教材上的作文題目，老師也應該多鼓勵同學們進行課外的觀察，通過互聯網去觀看外面的世界，不斷開拓自己的眼界豐富自己的知識。教師也可以多鼓勵同學們利用網絡來發表自己的創作，在不斷的實踐中提升自己的作文水平。除此之外，學生也可以多去戶外實踐，親身體驗地方人情，掌握自己的寫作能力和寫作技巧。

3.利用互聯網，加快作文點評

在之前的寫作教學中，教師對學生的作文批改都是自己一張一張看過之后再進行批注，這樣比較浪費時間。在學生寫完作文之后，教師應該及時給予評價和反饋，如果時間拖得太久，同學們很容易降低自己的積極性。通過互聯網的技術來進行作文批改，教師評價的效率就會有所提高，省下來的這些時間就可以多研究一些教學方法。通過互聯網的評價教師也能夠及時捕捉優質作文并及時給予關注，指出作文當中的優缺點并進行恰當的引導，通過這樣高效性的作文指導，能夠不斷提升同學們的寫作水平。通過互聯網點評，同學們在做完成之后也可以立即修改作文，不僅印象深刻，也能夠及時積累字詞句，為之后的作文寫作打基礎。

三、結語

綜上所述，把互聯網技術利用到小學語文作文的教學當中是一件值得推廣的事情，不僅能夠提供給我們課堂上做涉及不到的知識點，還能夠提高作文寫作的質量。小學語文教師應當充分利用好小學生啟蒙階段的特點，結合互聯網創造出更加活躍的課堂，讓同學們從小對寫作產生興趣，從而為之后的寫作奠定扎實基礎。

參考文獻：

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