素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

張云艷

【摘要】伴隨著現代社會的不斷發展與變遷，社會的數據化時代不斷發展，相關的電子科學技術也應運而生。初中音樂教師的教育也就更加的受到社會的重視與關注。在教師對學生開展音樂專業的教學時，可以更多的提升學生的審美意識，幫助學生提升自身的想象能力，還可以使得綜合的素質教育實現更加長遠的發展與進步。因此，文章基于對素質教育的發展大背景之下，初中的音樂教學策略改善做出具體的教育分析與策略研究，能夠為初中音樂教師的音樂教育改革與完善，提供更多有效建議。

【關鍵詞】素質教育;初中音樂;教學策略

引言：音樂的學習時一門藝術方面的學習，在學生對于專業的音樂知識開展學習與探索的過程中，可以更好的陶冶學生的情操，熏陶學生的藝術內心，提升學生的綜合審美能力，以及對于藝術的欣賞和鑒別能力。在現代社會的初中音樂教學中，存在著一定的現有教育問題，沒有得到及時的解決，使得教育無法實現更加全面的完善與發展。因此，在國家素質教育目標的全面指引之下，初中音樂教師或許可以以此為教育的指引與目標，找到科學的音樂教育發展道路與方向，促進自身的課堂教育更加的有效和有水平。

一、初中音樂教育的問題分析

由于受到應試教育的影響，初中音樂教師會將自身的課堂教學，當成學生課外放松以及娛樂的一門課程，在課堂教學之中，不會為學生講解更多有關音樂方面的專業知識。而是更多的以將學生如何唱歌，欣賞音樂等等做游戲的內容來填充教學課程。學生在充滿娛樂化的音樂課堂教學中，固然可以實現身心方面的全面放松。然而，在學生的音樂專業素養以及能力方面的提升作用，卻是十分的微弱的。另外，基于音樂教師的教學內容方面來分析，許多教師等會局限于自身的音樂課堂教材，沒有在更多的音樂知識拓展之下，在專業知識的過程中，讓學生了解到更多課外方面的音樂專業知識，使得學生的大腦思維受到了極大的限制。

二、初中音樂教學的改革策略探究

在教育的過程中，以素質教育發展的大背景為綜合的引導，初中的音樂教學也正在尋求一種創新式的教育發展與進步，以期在科技的影響之下，為教育帶來突破式的進展與改革。因此，在目前的初中教育中，以綜合的素質教育目標為依托，重視對學生的德、智、體、美、勞等等方面的全面培養與教育提升。

（一）在突破傳統中，實現教育的全面創新

教師在音樂教學，首先需要在目標方面做出調整，不能夠一味的受到應試教育的影響，以提升學生的綜合應試能力為實際的教學目標開展教學實踐[1]。而是應當在基于對學生的綜合能力培養的過程中，重視結合學生的生活實際情況，幫助學生在對于課堂音樂知識的學習中，找到美的享受，實現身心的藝術熏陶。因此，教師在音樂課堂中，不斷的突破傳統，可以在更多的課外互動與實踐學習中，幫助學生深入社會和自然，感受多方面帶來的音樂魅力。例如，教師可以引導學生深入自然，感受各種動物發出聲音的獨特魅力，仔細聆聽不同種類的鳥所發出聲音的不同特點，并向學生做出專業的解釋。教師還可以帶領學生走入繁華的鬧市，感受流行音樂帶給人們的感染作用，深入的融入其中的氛圍之中。這些都是音樂教師不斷突破傳統中，所開展的實際教學實踐，能夠對學生帶來更深程度的教育感染作用。

（二）在不斷拓展音樂教育內容中提升學生審美能力

素質教育的發展更加重視教育對學生這方面的能力培養與提升的。學生在對于專業的文化學科知識進行學習的過程中，還需要更多的接受藝術方面的教育培養，幫助學生實現在學習方面的全面平衡，在接受到更加多方面的教育引導的過程中，幫助學生懂得美、發現美，進而不斷的創造美。

在音樂教師的教學問題方面，還突出的體現于教學內容的不夠創新和其教育的局限性。因此，教師可以在更好地向學生拓展有關音樂的課外知識的過程中，不斷地幫助學生提升對于音樂藝術的審美能力和鑒賞能力。例如，當教師為學生講解有關貝多芬的藝術作品知識時，教師可以在更多的為學生介紹貝多芬的音樂創作背景以及時代背景和其其他的藝術創作背景的過程中，讓學生能夠感受到藝術的全面感染，對于綜合的音樂藝術欣賞和審美能力也會更強。另外，教師還可以更多的利用互聯網的資源，拓展音樂教育知識，讓學生在更加優秀的音樂教育資源的影響之下，了解到更多專業方面的信息，使得學生的音樂學習更加的有效。

（三）以多元化的教育指引學生的音樂學習

許多音樂教師會在課堂音樂教學中，以單方面的理論知識講解，以及結合相關的音樂播放，為主要教學形式，對學生開展教育實踐[2]。然而，在更加積極有效的音樂教育探索之中，教師應當尋求更加多元化和多樣化的教學方式，從全方面影響學生的思維和音樂藝術細胞。在教師向學生講解一些音樂發展史以及相關的理論知識時，教師可以通過一種游戲競猜的形式，幫助學生深化理解。另外，還可以在向學生進行相似音樂的區分教育時，讓學生在片段音樂的聽取中獲取信息。并且，實現正確的答題在有效的音樂教學活動開展中，幫助學生提升音樂的鑒別能力和綜合的藝術賞析能力，使得教育的效果更好，因此，在教師的多元化教育影響下，初中音樂教師的教育，也就可以實現不斷地創新與改良上，一種更加符合初中學生的心理狀態和對音樂學習的需求基礎上，向學生開展教育，促進整體的教育實現有效提升與發展。

三、結束語

綜上所述，現階段初中音樂的教育需要以一種全新的理念為指引，促進教育更加的具有創新化的發展。在教師的不斷研究過程之中，找到音樂教育的創新性思路，更好地引導學生在一種科學的音樂教育指引之下，改善自身的思維模式，在更加優良的音樂教學氛圍的環境學習中，培養學生獨有的音樂能力，激發學生在音樂學習方面更大的潛能，教育才能夠實現更好的發展以及綜合的進步。

參考文獻：

[1]張艷秋.素質教育背景下初中音樂教學的對應之策[J].教育界：基礎教育研究，2013（10）：165-165.

[2]駱開麗.淺談素質教育背景下初中音樂教學的對應之策[J].中外交流，2018，000（051）：422-423.