家校合作在小學班級管理中的運用

王天忠

摘要：隨著教育事業的不斷發展，現如今人們對教育的關注不僅僅局限于學校教育，并且更加關注家庭教育和社會教育的作用發揮，以及家庭教育、學校教育和社會教育的合作模式。家校合作的方式在小學班級管理中也發揮著尤為重要的作用，要探索多種管理方式，讓學生們在教育中有更長遠的發展。

關鍵詞：家校合作;小學語文;班級管理

一、發揮家訪作用，讓教育信息在家長和教師之間流動

在傳統的教育教學中，家訪的作用并沒有得到重視。但是在家校合作中最重要的內容之一，便是家訪。所以在小學班級管理中，要重視家訪的作用，以信息溝通為保障，加強對學生的管理，發揮家校合作的作用。

比如，教師們可以與家長們進行協商，設置定期的和不定期的家訪以便及時溝通學生們在家中和在學校內的學習情況和生活狀態，根據學生的信息及時調整教育模式，這對于小學班級的管理尤為重要。

二、建設家長委員會，系統化管理學生的家校生活

家長委員會是在教育系統中的一個重要內容，是家長們系統的聚集在一起溝通學生管理問題的便捷之路。所以要建立良好的小學班級管理模式，就要建設合適的家長委員會，通過系統化的家長管理實現良好的家庭教育。

比如，教師們可以組織有余力的家長建立家長委員會，讓有責任心的家長來擔任家長委員會的委員長，負責組織其他家長進行信息溝通交流，讓學生們在家中和在學校中都感受到學習和管理的氛圍，形成管理的延續性。

三、在日常管理中布置相關作業，讓家庭教育與學校教育相融合

在家校管理中，連接家庭教育和學校教育的一個重要方面，就是家庭作業。而要讓家庭作業在日常管理中發揮作用，就要布置相關的作業，即讓家長和學生共同完成的作業，這樣才能讓家長真正在家庭教育中發揮作用，并且協助教師達成對學生教育的最佳成果。

比如，教師們可以定期設置學生與家長共同閱讀、共同繪畫等作業，這樣不僅能提升學生們完成作業的質量和速度，還能讓家長們及時了解學生們的學習進度，并且在日常生活中配合教師對學生進行督促。

四、結語

家校合作是教育中的一大目標，其實現需要多個方面共同努力才可以達成，所以我們要從教師，學生以及家長等多個方面入手，通過多種實現形式來促進家校合作的進度，使其在小學班級管理中發揮重要作用。

參考文獻：

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[2] 劉印.淺析在小學班主任班級管理中如何加入家校合作[J].中外交流，2019，26（41）：92-93.