探究有效開展小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)方法

張同潔

摘要：在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作中，實驗是非常重要的一個教學(xué)部分，需要學(xué)生能夠以實驗的方式來獲得良好的知識體驗，展開一定的動手操作，在此基礎(chǔ)上帶動學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，建立動手能力。所以教師要能夠重視教學(xué)實驗活動的開展，以積極的準備幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，從中來收獲良好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué);相關(guān)方法

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)活動，主要是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生活意識和良好的動手能力，并在實驗教學(xué)的拓展延伸中，激發(fā)學(xué)生建立良好的創(chuàng)造力和探索意識，所以科學(xué)學(xué)科對于學(xué)生來說是有積極的學(xué)習(xí)意義的。教師要能夠從實驗教學(xué)的充分準備中，來為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、積極參與創(chuàng)造條件，帶動學(xué)生在課學(xué)實驗活動中的高效學(xué)習(xí)。

一、從教師的積極準備上來帶動學(xué)生的積極參與

科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，實驗活動是結(jié)合所學(xué)來進行的，所以教師是必須要做好教學(xué)準備的。因為不同的實驗活動，流程、步驟不同，實驗要求也不同，在教師的充分準備上，可以開展實驗預(yù)備，保證課堂實驗活動的高效開展。同時，教師也能夠從學(xué)生的角度來將問題進行充分的考慮，提升課堂教學(xué)的效率。

例如：在四年級《物體的運動》的學(xué)習(xí)中，需要結(jié)合做一個關(guān)于小車的運動實驗。教師首先要在教學(xué)準備中來設(shè)置好需要學(xué)生準備的工具，提前設(shè)計好實驗步驟，在學(xué)生真正進行實驗活動的時候，能夠提前展開實驗示范，從而讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間中，讓學(xué)生高效開展實驗活動，得出實驗結(jié)果。其次，教師要讓學(xué)生明確實驗的目的和操作的流程，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)當中來展開進一步的探索與研究。結(jié)合問題來進入實驗活動中，如“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”讓學(xué)生結(jié)合問題來展開實驗活動，保證學(xué)生能夠積極觀察，做好記錄。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要認真去聽，那么對于實驗來說，需要積極去操作與參與，所以教師的積極準備就顯得尤為重要。只有教師的積極帶領(lǐng)，才能帶給學(xué)生更好的實驗體驗，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，讓學(xué)生能夠以良好的心態(tài)進入到實踐活動的探索中。

二、利用多媒體技術(shù)來帶動學(xué)生的直觀體驗

在科學(xué)的實驗教學(xué)活動中，首先我們也可以結(jié)合多媒體技術(shù)來進行實驗的流程、步驟展示，讓學(xué)生能夠更加準確，快速地了解該如何操作，完善學(xué)生的步驟認知。如有一些實驗活動在課堂上是無法完全展開操作的，那么我們就可以幫助學(xué)生在建立良好的實驗認知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在課下結(jié)合所學(xué)來進行充分的開展，那么實驗技術(shù)的應(yīng)用，就可以培養(yǎng)學(xué)生更加直觀的實驗感受，發(fā)揮多媒體技術(shù)對于教學(xué)的輔助作用。

例如：在四年級科學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中，我們會結(jié)合《養(yǎng)蠶》這一單元來展開實驗活動，讓學(xué)生能夠在生活中來做好養(yǎng)蠶記錄，這是需要一個時間段的。所以多媒體技術(shù)的利用，不僅可以展示教師充分的教學(xué)準備，同時，也可以結(jié)合視頻、課件播放的方式來讓學(xué)生了解養(yǎng)蠶的整個過程。從桑葉的準備開始，到最后破繭化蝶，這是一個完整的實驗流程。那么多媒體技術(shù)的利用，可以讓學(xué)生充分了解養(yǎng)蠶的步驟，學(xué)生也需要結(jié)合課件內(nèi)容的展示來進行充分的筆記記錄，以便于自己在私下操作的時候能夠了解問題、解決問題，所以說多媒體技術(shù)的利用對實驗教學(xué)來說是非常有幫助的。

三、從小組合作模式構(gòu)建上來提升實驗教學(xué)效率

實驗教學(xué)不僅以個人的方式來展開練習(xí)，鍛煉學(xué)生個人的操作能力，同時也可以以小組合作的方式來展開，鍛煉學(xué)生的合作能力。因為有些實驗活動可能需要多個人來合作完成，所以在合作的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合每個人的分工和努力來實現(xiàn)積極的配合，那么對于教學(xué)效率來說也有一定的積極影響。

例如：在四年級《物體的運動》的學(xué)習(xí)中，需要做一個“測一測走路的速度”的實驗活動。那么教師就需要引導(dǎo)學(xué)生能夠了解正常走路的方式是什么樣子的，然后在慢一些、快一些的基礎(chǔ)上，來進行走路速度的對比。這個實驗活動，就需要以幾人為一組來進行，可以實現(xiàn)互幫互助，結(jié)合平均的數(shù)據(jù)，能夠更好地得出實驗結(jié)果?？梢娦〗M合作的模式，可以將實驗活動進行的更加完整與具體。還比如養(yǎng)蠶的實驗，大家也可以進行小組合作，避免產(chǎn)生責(zé)任感不足，而導(dǎo)致實驗中斷的結(jié)果，還能夠相互督促。大家從思維角度和長處特點的發(fā)揮上來說是有所不同的，那么我們在集思廣益的基礎(chǔ)上，可以避免減少個人實驗過程中的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，進行學(xué)習(xí)。同時在小組合作的基礎(chǔ)上，能將科學(xué)實驗活動開展得更加完整，提升實驗效率。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)是推動學(xué)生探究意識，更好認識世界的一種方式，所以實驗活動的開展就要更好地達到這一教學(xué)目的。教師必須要能夠在充分地準備當中，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)知識學(xué)習(xí)的好奇心，以實驗活動的開展?jié)M足學(xué)生動手操作的欲望，讓學(xué)生能夠在實踐活動中建立良好的探究意識、思維能力、創(chuàng)造能力等，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

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