采用多種途徑，培養高中生終身體育意識

陳偉華

【摘 要】 在高中階段，大部分的學生都存在著較大的學習壓力和心理負擔。因此，在這一過程中，教師有必要充分重視體育課程的開展，讓學生通過體育課堂而樹立起正確的體育意識。體育課堂的有效開展能夠在一定程度上舒緩學生的心情，能夠讓學生從緊張的課程學習過程中轉換過來。在這一過程中，教師有必要培養學生終身體育的意識，讓學生能夠在課程開展的過程中，逐漸感受到體育運動過程中的樂趣之處，讓學生能夠形成正確的運動習慣和體育精神。

【關鍵詞】 高中體育? 終身體育意識? 教學策略

在高中階段，體育課堂的開展對學生身心發展具有重要的推動作用。因此，各個教師應該重視這一科目的開展，從多種途徑、多種角度出發來進行教學過程的創新和突破，為學生提供更加優良的學習環境和學習條件，讓學生能夠以一種更加全面的角度來審視體育課程的開展，使學生能夠逐漸意識到體育運動的重要意義，進而能夠讓學生更加積極、主動地進行體育訓練，讓學生能夠在長期的訓練過程中逐漸形成終身體育的意識，使學生能夠通過教師的引導，而得到全面的進步和發展，為學生未來的生活和學習奠定堅實的基礎。本人將針對如何在高中體育課堂中培養學生終身體育意識這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

1. 營造合適的教學環境

在體育課堂中，教師有必要通過良好的教學環境來激發學生學習的動力和興趣，讓學生能夠在環境潛移默化的影響下，逐漸樹立起終身體育的意識。在這一過程中，教師需要根據班級中的實際情況，比如學生的年齡、性格等等方面來進行體育教學內容的完善，讓學生能夠接受到自由、個性化的學習內容。并且，在這一過程中，教師還需要對教學模式和教學手段進行創新，合理地應用信息技術，讓學生能夠通過這種方式擁有更加新穎的學習體驗。在開展體育教學時，教師有必要將理論與實踐進行結合，先進行理論課程，在教室內為學生展示體育相關的理論知識。

例如，在講解乒乓球相關的知識內容時，教師可以首先以視頻或是文字的形式給學生介紹我國乒乓球選手的事跡，使學生能夠通過這種方式感受到他們身上所具備的體育精神，讓學生能夠受到他們影響，以他們作為榜樣而面對體育課程的學習。再例如，教師可以開展豐富的實踐活動。比如，教師可以組織學生開展黑板報、體育知識講座等相關的活動，不斷豐富學生學習體育的途徑和渠道，使他們擁有更加全面、完善的體育知識體系，使其能夠對學習過程產生新的認知和理解。通過學習環境的營造，能夠讓學生潛移默化地受到正向的影響，使他們能夠在長期的學習過程中，逐漸樹立起終身體育的意識。

2. 不斷豐富體育教學方法

在這一過程中，教師有必要采取多元化的教學模式來進行體育課程的開展，讓學生能夠通過體育課堂，而擁有更加豐富的學習體驗。比如，在這一過程中，教師可以開展適當的體育比賽或是體育游戲，讓學生能夠通過這種帶有趣味性的方式來掌握體育知識，使學生能夠更加自覺、主動地進行體育運動。處于高中階段的學生具有較強的探索意識和求知欲望，開展此種類型的教學環節，能夠有效地激發學生的學習動力和學習興趣，使學生能夠在長期的學習過程中，逐漸形成終身體育的意識。比如，在這一過程中，教師可以開展拔河比賽，將班級中的學生分為幾個小組，來進行組與組之間的對決，使學生在這一過程中逐漸感受到團隊精神和集體意識，讓學生能夠逐漸認識到合作學習的重要意義，使學生能夠從思想上得到提升和發展，提高學習效果和學習質量。

3. 利用開放式教學理念

對于體育課堂，教師需要著重突出學生學習的主動性，落實開放性的教學模式。在這一過程中，教師需要構建出更加合理、有效的體育認知結構，讓學生能夠在教師的引導下進行更加主動、自覺的學習，讓學生能夠在體育課堂中不斷實現體育知識的內化。在這一過程中，開放式教學模式主要分為兩方面：第一方面是指在進行教學內容和教學環節的設計過程中，給予學生進行參與的機會，讓學生能夠有選擇性的學習，并且，教師還需要保證教學內容符合學生的實際需求和發展情況，讓學生能夠主動地進行參與和學習。此外，在進行學習評價的過程中，教師也需要構建出完善、全面的評價體系，根據學生的個體差異來進行評價。比如，教師需要從學生的學習態度、日常表現、考核結果等多種方面入手，來進行評價體系的構建，根據學生具體的訓練情況來進行合理且具有針對性的評價，使學生對自身的運動水平產生明確的認知，以此取得有效的進步和發展。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何在高中體育課堂中培養學生終身體育意識這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括營造合適的教學環境、不斷豐富體育教學方法、利用開放式教學理念這三方面，希望本文的內容能夠對高中體育教師提供一些幫助，使學生能夠通過體育課堂，不斷豐富自身的體育素養和體育精神，使學生能夠意識到體育運動對于自身的身體和心理發展所具有的重要意義，進而讓學生通過體育課堂而逐漸形成較強的終身體育意識。

參考文獻

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※本文是建甌市2020年度教育科研專項課題——建甌市第四屆教育系統優秀人才項目“基于核心素養下高中生終身體育意識養成教育的實踐研究”（課題立項批準號C20004）階段性成果。