初中物理課堂演示實驗教學(xué)的優(yōu)化策略

廖艷梅

【摘 要】 在物理教學(xué)中，實驗課程既是教學(xué)大綱規(guī)定的知識點和重點考查內(nèi)容，又是幫助學(xué)生理解和掌握物理原理的途徑。在課堂中老師經(jīng)常會做一些實驗演示，如何讓寶貴的演示過程發(fā)揮引導(dǎo)啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生物理思維的作用，是老師需要著重關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? ?課堂教學(xué)? 實驗演示

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，對于學(xué)生的學(xué)科專業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)更加的重視。對于中學(xué)物理學(xué)科，學(xué)生應(yīng)在物理知識的應(yīng)用、探究和創(chuàng)新上有所建樹，動手能力應(yīng)當(dāng)有所鞏固和提升，該能力素養(yǎng)的培養(yǎng)很大程度上取決于物理實驗課的教學(xué)效果。實驗教學(xué)中的課堂演示是主要的教學(xué)部分，老師的演示實驗對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握相關(guān)實驗技能、培育物理學(xué)科素養(yǎng)都有十分積極的作用，因此對該項過程優(yōu)化勢在必行。

一、利用演示實驗驗證教材物理定理，激活學(xué)生的探索動力

老師通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白一些外在的物理現(xiàn)象背后所存在的物理規(guī)律，這樣的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對于知識的感知、了解和掌握更加的深刻全面，也能鍛煉學(xué)生的邏輯推理和抽象思維。而在實驗教學(xué)中，各類物理實驗現(xiàn)象的演示是最基礎(chǔ)也是前提性的條件，只有正確、形象地向?qū)W生展示相關(guān)的物理實驗過程才能驗證原理的真實性與可靠性。如果物理現(xiàn)象不明顯，或者出現(xiàn)的情形與推導(dǎo)的結(jié)果不一致，學(xué)生就很難從中去悟出相應(yīng)的物理原理和規(guī)律。因此在教學(xué)過程中，老師先要去了解該實驗的目的是為了證明哪些物理原理，而后首先在課下進行預(yù)先的演練，發(fā)現(xiàn)其設(shè)計過程中是否存在遺漏或者錯誤，最后經(jīng)過驗證后的實驗演示操作在課堂上為學(xué)生進行演示。

以滬科版教材中《聲波的產(chǎn)生和傳播》一課的教學(xué)過程為例，老師可以通過教材中所示的實驗裝置，將實驗現(xiàn)象直觀地顯示出聲波是如何產(chǎn)生的。具體的過程如下：先用一個堅硬物體去敲擊音叉，這時音叉會發(fā)出聲音，緊接著發(fā)現(xiàn)，乒乓球會左右擺動或者向上運動。同時觀察到，音叉發(fā)出的聲音會持續(xù)一定的時間，其本身也會持續(xù)地振動。但是對于乒乓球來說，只有在剛被敲擊的時候才會向上運動彈跳，而在后來彈跳的幅度漸漸減弱直至靜止，這樣就不能從乒乓球彈跳的狀態(tài)來判斷聲音何時結(jié)束。因此實驗裝置可以進行相應(yīng)的改進優(yōu)化，可以拿出一把鋼制的、具有一定彈性的尺子放到桌子的邊沿，一半露出到桌子外邊，一半放置在桌面之上。再用手掌去輕輕地拍擊尺子，這時可以觀察到尺子就會持續(xù)地振動，與此同時發(fā)出了聲音。

在鋼尺振動的過程中，用手去握住振動的部分后，保持靜止，這樣鋼尺的振動就會停止，而聲音也就會消失。這個實驗可以更加清晰地說明，聲音是由于振動產(chǎn)生的，而振動停止后，聲音也就相應(yīng)地消失了。該實驗對書中聲音產(chǎn)生的原理給出一個最為有力和直觀的證明。老師也可以把該實驗交給學(xué)生，讓其去思考設(shè)計新的方法去驗證這一結(jié)論，鍛煉他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

二、借助多媒體教學(xué)技術(shù)，提升實驗演示的畫面感

多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在中學(xué)普及，它在物理實驗教學(xué)中的作用也十分重要，特別是很多實驗在缺少相應(yīng)的硬件條件，比如實驗器械、測量器械、外部防護措施等特殊環(huán)境時，或者一些實驗的現(xiàn)象難以用肉眼直接觀察，而又沒有相關(guān)的專業(yè)觀察器具時，就要借助多媒體設(shè)備，把一些實驗的過程通過影像的方式展示出來，并對一些物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行形象化的展示。在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用過程中，要注重多元方式的配合使用，發(fā)揮各項技術(shù)的優(yōu)勢，把一些實驗的動畫視頻和實物演示視頻相結(jié)合，通過實物演示來讓學(xué)生直觀地感受物理實驗的結(jié)果。動畫視頻是把實驗的要點步驟等內(nèi)容進一步的細(xì)化，有助于學(xué)生理解和掌握具體的實驗要素，從而在以后的實操或理論考試中，避免出現(xiàn)一些失誤。比如在滬教版教材中關(guān)于電現(xiàn)象的講解中有關(guān)摩擦起電的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以很容易地通過簡易實驗的方式來展示。不過對于原理的講授就要涉及電荷的相關(guān)知識，深入到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、原子的構(gòu)成，這些都是在電子顯微鏡下才能看到的，只能借助多媒體課件，把上述知識通過動畫的形式展示給學(xué)生，也有助于學(xué)生更好地理解其中內(nèi)容和原子核外電子的運動規(guī)律。

三、結(jié)合豐富的生活元素，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力

物理既是一門理論科學(xué)，又具有非常廣泛的實踐價值，它在生產(chǎn)、生活和科研的各個方面都發(fā)揮著不可替代的作用。而一些物理實驗也是從生活中的常見現(xiàn)象得到的靈感。老師就要利用與生活相聯(lián)系的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們多利用生活中的現(xiàn)有基礎(chǔ)發(fā)明創(chuàng)造一些簡單的實驗器材，鍛煉他們的動手與應(yīng)用能力。比如在滬教版教材中關(guān)于光的傳播知識中，教材中提到光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時會發(fā)生偏折。這時老師就可以讓學(xué)生去準(zhǔn)備日常生活中的用品來證明這一點，并給出相應(yīng)的提示，做好設(shè)備的提前預(yù)備，比如可以準(zhǔn)備一個大的玻璃杯，里邊裝一半水，再裝一半油，靜置一段時間后待其完全的分層，再準(zhǔn)備一支激光筆，可以在兩種介質(zhì)中看到傳播痕跡，這時用激光燈去照射這杯液體，會發(fā)現(xiàn)在分界點，光線發(fā)生了偏折。學(xué)生的好奇心強烈，很想知道其中的原理，老師就可以趁熱打鐵講述光的折射相關(guān)知識。

四、結(jié)束語

物理實驗現(xiàn)象的豐富多樣化的演示，是促進物理課堂活躍氛圍提升、增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、拓展學(xué)生眼界、打開學(xué)生思維的重要途徑，而老師在課堂進行物理實驗演示時，除了運用多樣的技術(shù)手段和日常生活元素，還要注重演示與講解有效地銜接，同時注意實驗安全，讓學(xué)生在愉悅、歡快的氣氛中不斷提升物理學(xué)科專業(yè)核心素養(yǎng)。

參考文獻

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[2] 魏高超.淺談如何實現(xiàn)初中物理演示實驗高效教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（03）.

※本文系大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項課題（初中物理課堂教學(xué)中優(yōu)化演示實驗的實踐研究）研究成果。課題編號：TKTZ—2093