探析初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路

劉奇娟

【摘 要】 物理是能夠充分地體現(xiàn)一個人是否擁有較強的邏輯思維能力的一個學科，在學習物理的時候，我們應該著重培養(yǎng)學生的理解能力，學生只有在理解的基礎(chǔ)上才能夠不斷地去思考問題，在學習的過程中注重理論和實踐相結(jié)合。這樣的學習才能培養(yǎng)學生的自主能力，而且也是我們現(xiàn)在的教學目的的體現(xiàn)，充分地讓學生自己去解決問題。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 實驗教學? 創(chuàng)新思路

引言：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對學習的需求也越來越重視。物理學科在我們的課程體系中處于非常重要的地位，我們應該重視物理的學習，只有這樣才會使我們的邏輯思維得到充分的發(fā)展，并且很好地鍛煉我們的思維能力。

一、培養(yǎng)學生的物理實踐能力

物理能夠很好地體現(xiàn)一個人的動手操作能力，因為物理發(fā)現(xiàn)大部分都需要通過實驗的過程后才能得以印證，因此就需要我們在發(fā)展的過程中不斷地去鍛煉我們的頭腦思維能力。這樣才會使我們對物理能夠產(chǎn)生一個積極的興趣，從而能夠激發(fā)我們探索的欲望。物理是一個實驗性非常強的科目，需要我們通過動手來總結(jié)出規(guī)律，而且只有這樣才能夠不斷地讓學生在實踐中獲取真知。老師在旁邊指導學生，學生如果有問題老師應該及時給予針對性的指導，讓學生能夠?qū)栴}進行進一步的探索。實踐操作能夠很好地鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還能夠讓他們從自己實踐中來獲取知識，并對其進行靈活的運用和掌握。

二、創(chuàng)設(shè)情境，積極利用各種先進的教學資源和方法

創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學生利用各種先進的教學資源和方法在情境中獲取知識是一個很好的教學方式。教師是學生的指導者和合作者，在學生遇到困難的時候教師應該給予及時的幫助，這樣才能夠使學生能夠在老師的幫助下積極地進行探索。老師的幫助能夠激發(fā)學生探索的興趣，這樣學生才會在學習的過程中有所進步。老師為學生創(chuàng)設(shè)的問題情境要能夠讓他們對問題產(chǎn)生興趣，從而學有所獲。而且老師應該改變以往物理學科的傳統(tǒng)的教學模式，因為這樣才能夠讓學生在課堂上集中注意力，吸引學生的眼球，能夠讓學生跟著老師的思路思考問題。教師應該利用現(xiàn)在的各種各樣的資源讓課堂變得豐富多彩起來，例如多媒體資源就是一個很好地改變傳統(tǒng)課堂教學模式的方法。

三、結(jié)合教材運用實驗室教學，堅持以學生為主體的理念

在進行物理實驗的教學中應該充分發(fā)揮學生的主體地位，教師應根據(jù)學生的實際情況去調(diào)整課程設(shè)計，從而讓學生在課上得到最大程度的發(fā)展。在物理實驗教學的過程中應該讓學生親自動手操作，使學生能夠從實驗中得到真理，這樣才能夠讓學生在原有的水平上去進行提高。傳統(tǒng)的教學模式是老師直接在課上把公式教給學生，讓學生死記硬背。這樣的教學模式可能會使學生因為物理學習的枯燥性產(chǎn)生一種厭倦和抵觸的心理，這就需要老師在教學過程中要充分地重視學生的主體地位。例如：我們在學力的知識時讓學生通過親手進行實驗推出力的公式，從而能夠讓學生對知識能夠在充分理解的基礎(chǔ)上再去記公式。這樣學生在做題的時候才會靈活地運用。應該充分地運用實驗室的教學，讓學生在實驗中進行操作，在動手的過程中總結(jié)出書本上的知識，對學生以后的發(fā)展有很大的幫助，這就需要我們在以后的發(fā)展中多多培養(yǎng)學生的動手操作能力。

四、多樣化教學，不斷地提高物理教學的質(zhì)量

1. 開展探究性學習

開展探探究性的教育活動能夠很好地激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上通過與同伴合作一起解決問題，在學習的過程中提高他們的思維能力。因此教師應該多多地給學生提供一些創(chuàng)設(shè)性的問題，讓學生在發(fā)展的過程中去思考教師上課所提的問題，集中自己的注意力，這樣才能夠在學習中得到最大化的發(fā)展。

2. 開展實踐性教學

開展實踐性的教學活動能夠讓學生在實踐中通過動手操作來理解物理知識，并能將其運用到實踐中。物理在生活中運用得非常普遍，只有把所學的知識應用在生活中，才能學以致用。因此我們在學習物理的時候應該多多地讓學生動手動腦，發(fā)揮他們的主動性，這就需要我們在以后的教學中不斷地去開展實踐性教學。

參考文獻

[1] 趙有忠.新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析[J].課程教育研究，2019（20）：171-172.

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