“小組合作學(xué)習(xí)”再認(rèn)識
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)

張克濤

(甘肅省慶陽市環(huán)縣四合原初級中學(xué) 甘肅 慶陽 745709)

1.小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)知概述

小組合作學(xué)習(xí)是一種不同于傳統(tǒng)單向教學(xué)和交流，而在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)生或?qū)W員分為兩個(gè)或多于兩個(gè)小組或單元，每個(gè)小組學(xué)習(xí)內(nèi)容一致且有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程和行動(dòng)中要互相配合和指導(dǎo)，需達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)模式避免了以往以教師為主導(dǎo)，使課堂教學(xué)思路和信息來源單一的情況，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生之間通過相互配合、互動(dòng)、信任、積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任得到發(fā)揮，使學(xué)生的創(chuàng)新性和開拓性得到充分的發(fā)揮。

“小組合作學(xué)習(xí)”可應(yīng)用在課堂教學(xué)中，是以課堂教學(xué)為前提，而由教師將學(xué)生按照隨機(jī)或其他方式將學(xué)生分組教學(xué)的一種教學(xué)方法，分組后指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，并激發(fā)組內(nèi)成員自身學(xué)習(xí)和探索的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)有如下幾個(gè)特點(diǎn)首先更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)與社會(huì)群體融合，而在此過程中就應(yīng)積極發(fā)揮自身的能力為集體貢獻(xiàn)力量，提高自身價(jià)值，這可以使其更加適應(yīng)社會(huì)生活并增加自信心，有利于身心健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成為具有社交能力的開放型人才；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在未來的生活中需要具備的基本能力是獨(dú)立，是教師或家長給予引導(dǎo)，兒童則可自主探索學(xué)習(xí)，有自己的想法和主見，具有自覺能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性，這種學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行溝通和交流，提高了語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生們在眾人面前表達(dá)自己看法的膽量；可以為學(xué)生提供更多的組織和溝通的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)組織和管理能力，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格養(yǎng)的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校中不僅應(yīng)學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法和獲得歸屬感和滿足感，通過“小組合作學(xué)習(xí)”，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，營造一個(gè)積極展現(xiàn)的環(huán)境，使小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都得到更多的表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，使其得到被重視的感覺以及分享成果的喜悅，讓所有學(xué)生充滿自信心，認(rèn)識和肯定自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的意識，提高學(xué)生的膽量，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決，提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確率和深度。此外還有形式開放性、方法綜合性、資源互享性、任務(wù)完成的合作性、過程和結(jié)果的統(tǒng)一性等特點(diǎn)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何深度開展小組合作教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格養(yǎng)成的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是貫穿從幼兒到高等學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生的思維有著重要的影響，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是運(yùn)算而更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力，使學(xué)生思路和思維更加敏捷。對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和豐富學(xué)習(xí)模式和方法，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生做到學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)主體發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量營造生動(dòng)的教學(xué)情境和討論氛圍，激發(fā)學(xué)生討論的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)樾W(xué)階段的兒童專注時(shí)間較短且好動(dòng),如果教師能夠在課堂中營造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,并通過有效的實(shí)踐和知識進(jìn)行連接，可提高同學(xué)享受學(xué)習(xí)的樂趣，明確小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，使小組進(jìn)行有效的討論，發(fā)揮合作的優(yōu)勢。

3.案例分析

在教學(xué)中學(xué)習(xí)“圖形”內(nèi)容時(shí)，以認(rèn)識圖形、正方形和長方形為例，教師將學(xué)生分為幾組，將學(xué)習(xí)目標(biāo)予以告知，同時(shí)提出問題，讓小組同學(xué)對圖形進(jìn)行認(rèn)真觀察，先在組內(nèi)進(jìn)行討論，必要時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)如何觀察，討論后讓同學(xué)將自己認(rèn)識的長方形和正方形畫出，在小組內(nèi)選出代表，將兩種圖形的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和完善，組內(nèi)同學(xué)將生活中出現(xiàn)的長方形和正方形一一舉例，使學(xué)生不僅體會(huì)到討論的快樂還能夠增加團(tuán)隊(duì)合作的意識，體會(huì)到參與的樂趣。在學(xué)習(xí)認(rèn)識四邊形并計(jì)算四邊形面積的學(xué)習(xí)中，首先將本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，對課堂中應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行布置，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論后畫出兩個(gè)或多個(gè)面積一樣的四邊形，并對學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員輪流擔(dān)任組長，由組長對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行安排，小組成員內(nèi)進(jìn)行討論，并逐一提出問題，組內(nèi)共同探討，最后由教師統(tǒng)一總結(jié)，最終同學(xué)們都能夠了解并熟知四邊形面積的計(jì)算方式，取得了較好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)亦是其他科學(xué)的基礎(chǔ)，人類科研發(fā)展和進(jìn)步，從工業(yè)革命到現(xiàn)在全自動(dòng)化生產(chǎn)都離不開數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)大支持，所以小學(xué)數(shù)學(xué)既是工具學(xué)科也可以作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在課堂的教學(xué)內(nèi)容是其他知識擴(kuò)展的前提，也是增進(jìn)師生及學(xué)生之間合作和發(fā)展的前提。在學(xué)生互相學(xué)習(xí)時(shí)，不僅增加了學(xué)生間合作的機(jī)會(huì)，更提高了小學(xué)生社會(huì)化的程度。運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可以使同學(xué)之間學(xué)習(xí)空間有效延伸，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新和開拓精神，從而提高了整體的學(xué)習(xí)效率。