小學(xué)體育課堂對于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)探究

?譚 松

小學(xué)體育課程是學(xué)生進行體育活動的基礎(chǔ)課程，因此教師在進行課堂設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)科學(xué)的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)運動的技巧，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，因此通過一種合適的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地開展各種運動訓(xùn)練，其中合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)團隊合作意識的重要途徑，而小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)各種意識和能力的關(guān)鍵時期，通過合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生更好地融入集體生活中去。

一、創(chuàng)設(shè)合作氛圍

課堂氛圍是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)比較有趣味性和新奇的課堂氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以此來達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。教師可以在體育課堂中通過一些游戲活動方式培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較活潑生動的課堂氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的團隊精神[1]。

比如在進行訓(xùn)練學(xué)生短跑反應(yīng)力的時候，教師可以通過“愛的抱抱”的游戲活動來創(chuàng)設(shè)一個比較有趣的課堂氛圍。教師讓所有的學(xué)生圍成一個圈，然后學(xué)生在這個圈里慢慢地走動，當(dāng)教師喊出一個數(shù)字的時候，學(xué)生就按照這個數(shù)字，作為一個團體，然后抱在一起，沒有成功抱成一個小組的學(xué)生需要接受一個小小的懲罰。通過這個游戲活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又可以加強學(xué)生之間的合作意識，通過這個小游戲，學(xué)生需要在很短的時間內(nèi)抱成一個小團體，需要根據(jù)團體中現(xiàn)有的人數(shù)快速地判斷是不是需要再增加別人進來，或者需要把團隊內(nèi)的人刪減出去？通過怎樣的方式才能更好地保證團隊的利益？在這樣的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何保證團隊利益，以達到合作共贏的目的，從而提高了學(xué)生的團隊精神，幫助學(xué)生更好地融入集體中，人際交往能力也得到了一定的鍛煉，而且在游戲活動中，學(xué)生并不會感覺到學(xué)習(xí)的壓力和枯燥，反而可以在快樂中進行學(xué)習(xí)，從而體會到體育精神的魅力，不知不覺中就提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、設(shè)計合作環(huán)節(jié)

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種有效手段，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間可以互相交流溝通，互相幫助，因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個教學(xué)方式，通過一些教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加大學(xué)生對于體育的興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會歸納總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這樣的方式，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)反思的意識，也可以促進學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式共同學(xué)習(xí)，共同進步[2]。除此之外，教師和學(xué)生之間的溝通也是十分重要的，因此老師需要設(shè)計一些體育運動，需要學(xué)生積極配合，教師才可以完成課堂教學(xué)，而且教師通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，可以更加了解學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更多有效的課堂活動。

比如在學(xué)校廣播體操的教學(xué)過程中，教師可以采用示范和模仿的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的動作技巧。首先，教師先給學(xué)生們示范幾遍規(guī)范的動作，然后引導(dǎo)學(xué)生跟著教師進行動作的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師要在一些關(guān)鍵的動作技巧和要領(lǐng)上，不斷地強調(diào)，深化學(xué)生的記憶，根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)情況，找到學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯誤動作，然后進行強調(diào)和糾正，然后教師可以利用小組合作的方式將學(xué)生分成6個人的小組，然后讓學(xué)生之間互相發(fā)一些錯誤的動作，再進行糾正。小組內(nèi)選出一個組長，喊口令，然后進行練習(xí)，通過這樣的方式，訓(xùn)練小組成員動作的一致性，然后在課堂即將結(jié)束的時候，需要進行小組展示，每個小組都需要展示本節(jié)課所學(xué)到的動作，然后教師和學(xué)生共同對每一個小組的表現(xiàn)情況進行評價，從標(biāo)準(zhǔn)度、一致度和流暢度等方面進行評價。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加有效地發(fā)現(xiàn)動作上的錯誤，及時地進行糾正，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也幫助教師提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

三、培養(yǎng)合作意識

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在進行體育鍛煉的時候，一種有效地學(xué)習(xí)方式，因此教師在進行課堂教學(xué)時要設(shè)計一些適合團隊合作的教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，在進行設(shè)計的時候，教師要以學(xué)生為設(shè)計的主體，然后根據(jù)實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容來對學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的課堂活動，比如組建競賽類、課堂報告類……

比如在進行組內(nèi)競賽的小組活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行合作和交流，在小組間進行比賽，評比出最佳的團體小組，比如通過接力跑或者兩人三足的經(jīng)典游戲，學(xué)生不僅可以更好地掌握跑跳的運動技巧，也可以通過這樣的活動更好地提升小組合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生團體精神。需要注意的是在進行小組合作的時候，要注重成員的分工是否明確，只有每個人分配到的工作量相對平衡，才有利于小組成員更好地進入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)效率。通過一些有趣的合作環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)生對體育課堂的興趣，也可以幫助學(xué)生更好地提高合作學(xué)習(xí)的能力，提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

團體精神是體育課堂中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要利用好合作學(xué)習(xí)這個教學(xué)手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)合作的意識，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高團體精神，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助、共同進步的好習(xí)慣。