德育浸潤教育 班主任線上教育行為探討

?高天陽

線上學習階段有很多與線下教學不同的地方，班主任的德育教育工作遇到了很大挑戰。如何堅持德育教育，如何保證德育教育的質量，成為班主任工作的重點和難點。班主任工作應立足小學中年級學生特點，抓住線上學習階段學生特殊心理狀態，堅持做好德育工作，以德育浸潤教育。

一、端正學生思想態度

線上學習關注學生的學習效率和學習效果，已經有很多學生經歷了興奮好奇-逐漸適應-認真參與-稍有松懈這一過程。想要在線上做好學生的學習監督，讓學生一直堅持認真對待線上學習，僅僅依靠耳提面命不停說教是不夠的，也是效果很差的。學生的思想態度端正了，才能從根本上樹立正確觀念，主動認真對待線上學習。班主任應該在線上學習的每一次與學生接觸的機會都滲透德育教育思想。將當日的新聞進行濃縮提取，讓學生從抗疫新聞中感受社會責任感，做好疫情期間自我管理，并且介紹抗疫英雄們的情況，讓學生了解平靜安穩的生活是由無數前線奮戰的英雄支撐的，要懂得感恩，懂得珍惜。通過時事分享，讓學生關注社會動態，認識世界，了解世界，才會對自己的位置有清晰的認識，才會真正認識到學習的重要。端正學生思想態度，不是一朝一夕的事。教師首先要樹立起線上學習也要加強德育教育的理念，而后每天堅持，把關注時事做成每日必做的一項活動，并且讓學生養成習慣，即使教師沒有及時給到信息，自己也有了尋找信息、分析信息的能力[1]。

二、建立學生規則感

線下學習時，學生因為有教師同學以及上課要求的約束，秩序感比較容易建立。一旦進行線上學習，自我管理能力較差的孩子就無法做到規范自身行為。班主任在線上進行德育教育時，要滲透規則的重要性，有了規則感，學生的各個科目學習都能夠收益。無規矩不成方圓，線上上課的紀律更加重要，對單獨在家上課的孩子影響更深。線上上課前，班主任應提醒上課紀律問題：學生須準時進入課堂，如有請假，提前和老師說明；上課期間，不能不經允許發信息，不可閑聊。班主任立好了規矩，就要有獎有罰，并且嚴格執行，在學生開始出現小錯的時候，及時制止，幫助學生慢慢建立線上上課的規則感。規則感的建立有助于學生自律能力的培養，學生足夠自律，不僅在面對學習時能夠認真對待，在面對社會或者他人的誘惑時，也能夠謹記學校、班主任和家長的教誨，在不懂的時候至少不會去做錯誤的事[2]。

三、與學生加深溝通

線上學習過程中，班主任很難直接和學生面對面溝通，進行德育教育的難度加大。但是線上學習過程也帶來了新的教育機會。因為學生在家中獨自學習，一些不好的學習態度，學習習慣很容易暴露出來。解決問題的第一步是發現問題，班主任發現學生存在哪些問題，可以迅速給予關懷，幫助學生發現自身問題并與班主任共同解決。線上學習期間，因為所有人有共同關注的時事，人們對于疫情有著不同的反應和行為，對于德育教育來講，班主任多了很多正面榜樣和反面教材，這些外界信息都可以作為機會教育的資料。看到了就說，遇到了就問，則容易讓德育教育深入人心，保持學生對德育教育的接觸頻率和思考深度。

除了機會教育，常規的德育教育工作也應堅持。班主任可以設置合適的時間間隔，定期與學生談話，不拘談話形式，可以是直接網絡通話，可以是在一些共同看到的資料下留言鼓勵，可以是小組討論時的詢問和贊揚，讓學生時時感受到德育溫暖，無論自己遇到什么事，班主任都會站在身邊鼓勵自己，給予足夠的關懷。

四、堅持家校合作

德育教育離不開家長的支持，特別是在線上學習階段，學生大部分時間和家長在一起，家教家風，家庭成員的思想，都會深入影響學生。彼此的日常相處，思想交流，對待教育的看法，都會對德育教育帶來正面或負面的影響。如果不關注家校合作，班主任再努力，也可能收效甚微，必須爭取學生家庭成員對德育教育的支持，并且將德育教育的方式方法教授給家庭成員，能夠讓學生全方位沉浸在正確的德育教育氛圍當中。班主任可以積極與家長進行線上溝通，讓家長知道德育教育的重要性，理解德育教育的意義，并且深刻認識家庭教育對學生的影響是學校無法獨自實現的，參與到德育教育工作中來。班主任為學生上線上課程制定的各項規章制度，如果家庭成員認可其重要程度，也會配合學校和班主任做好監督工作，幫助學生建立良好的學習習慣，保持較好的學習狀態，迎接后續線下學習的到來。

五、結語

在線上學習階段，班主任的工作是復雜的，與線下工作有很大區別。線上學習階段無法面對學生，很難直接了解學生的德育動態，班主任需要運用互聯網技術的優勢，繼續傳導德育思想，強化德育教育，同時規避線上學習的劣勢，通過直接、間接了解的方式，清晰學生思想動態，給予針對性強的德育指導，讓學生感受到班主任無微不至的關懷。班主任工作用德育浸潤教育，成為線上學習一道靚麗的風景線。