對小學音樂創新教育的分析和探索

?王 超

眾所周知，小學在整個教學階段起到基礎性地位，對于夯實學生的基本功、規范他們的行為能力、培養正確的道德修養都起到不可替代的作用。由于音樂與人們傳統認知上的語文、數學等學科有較大的不同，它并非考試科目，使得很多家長和教師對于音樂教學存在不重視的現象。長此以往，音樂教學逐漸落后于西方國家，學生的音樂素養較低，對其認識不準確。針對這樣的現象，小學音樂教學必須堅持以創新為原則，轉變對音樂課程的錯誤認識，樹立學生正確的學習理念，培養學生的藝術細胞。

一、小學音樂落實創新教育的重要作用

首先，提高學生的音樂素養。音樂是一門藝術類學科，它不僅關乎著音樂常識的學習，還與學生音樂素養的培養息息相關。我國是歷史古國，具有五千年的悠久歷史，每個歷史階段都有鮮明的音樂色彩。在小學教育中創新開展音樂教學，有助于學生更好地了解音樂，進而學習歷史知識，對“中國特色”音樂有更深刻的理解，成為時代的合格接班人。

其次，緩解壓力，陶冶情操。不可否認，我國學生面臨的升學壓力大，學生從小就被灌輸好好學習的思想，不能讓孩子輸在起跑線上也是家長和教師的目標之一。這就導致小學生的學習壓力大，課業負擔重，能夠投入到音樂學習中的時間較少。通過音樂的創新教育，能夠豐富課程內容，緩解學生的學習壓力，起到陶冶情操的作用。并且進一步將其他課程與音樂有機結合起來，樹立學生正確的三觀，培養他們的愛國情懷。

最后，繼承傳統文化。我國地域遼闊，五十六個民族各具特色，在音樂上也有自己的見解。落實音樂創新教學，在一定程度上幫助學生了解了我國的歷史文化特征，讓他們更好的理解五十六個民族是一家的理念，更好的傳承文化。

二、小學音樂創新教育的核心要點

根據以上內容的論述，我們能夠清楚地認識到，積極開展小學音樂創新教學的必要性。同時要突出音樂學習的優勢，就必須抓住核心要點，有計劃、有目的地開展教學。

(一)教學理念的創新 理念思想的創新是教育教學走向成熟的前提基礎，作為一門審美類學科，音樂課程創新的核心之一就是理念的更新。教師和家長要意識到音樂學習的意義，以審美為核心開展授課，不斷啟迪和挖掘學生的審美意識，激發他們學習的自覺性和主動性。特別是教師，要彰顯主導作用，對音樂理念進行學習，樹立學生的主體地位。特別是在課堂教學中，要多給學生提供參與的機會，讓他們起到主要作用，借助實踐開展創新教學。

(二)教學模式的創新 堅持學生的主體地位，激發他們學習的興趣，是教學模式創新的重要體現。應試教學理念下的灌輸教學模式，難以調動學生對音樂的熱情，不利于他們創造力的培養。基于此，教師要采用靈活的手段，從小學生的興趣入手實施教學。

如教師在教學人教版音樂課程《唐僧騎馬咚得咚》時，可以利用多媒體出示《西游記》圖片，引導學生說出圖片中的人物是出自哪部動畫片，有效吸引學生注意力，隨后引出本節所要學習的內容。或者引導學生分角色表演童謠故事，要求學生說出人物的主要特點。此舉不僅可以有效激發學生的學習興趣，也進一步加深了學生的印象。

(三)教學方法的創新 讀死書、死讀書是教育的大忌，音樂學習亦是如此。創新音樂教學方法，抓住核心要點就必須擺脫固有束縛，在教學中融入情感因素，讓學生獲得豐富的情感體驗。

例如，在教學人教版音樂《各族小朋友在一起》一課時，要融入情感訴求，結合歌曲抒情、節奏鮮明的特征，從《好朋友》過渡到《各族小朋友在一起》，引起學生拓寬好朋友的概念，如“各個兄弟民族的小朋友都是我們的好朋友，全世界的小朋友都是我們的好朋友”。這樣一來，有效擴寬學生的心胸，在唱歌時學生的感情也會變得更加真摯。

(四)教學手段的創新 伴隨現代化設備的普及推廣，在小學音樂教學中應用新媒體設備已經成為大勢所趨。教師要善于突出技術優勢，完善教學手段，調動學生主動學習的熱情，更好的挖掘有用信息。對此，教師要根據課程內容，變化使用先進設備，通過影像資料、動畫圖片、音頻視頻等的播放，建立一個靈活的課堂。另外，音樂創新教學手段，還可以引入笛子、口琴、電子琴等樂器，給學生進行實物表演，讓學生體會到音樂的魅力所在，在他們的心中播撒下音樂的種子。

(五)教學內容的創新 教學的內容是課堂教學最重要的組成部分之一，不同教學內容可以引起學生的好奇心，擴展他們的眼界。素質教育背景下的音樂教學，要從內容創新上下功夫，走出單一教學模式的束縛，結合課本和教學大綱，在做好理論學習的同時，加入豐富的音樂元素和學生喜聞樂見的音樂活動，如音樂鑒賞、音樂表演等等來培養學生的審美能力。借助這樣的創新，學生可以從多個角度感知音樂，更深入的理解音樂，并產生主動學習的積極性。

三、結束語

總的來說，音樂是小學教育不可缺少的一部分，有助于培養學生良好的素質修養，陶冶他們的情操。在新課程改革的背景下，小學音樂教學要不斷創新，掌握創新的要素，堅持以學生為本的原則，通過科學、多樣、有效的方法實施授課，切實提高學生的音樂素養。