民辦高校商務英語專業“校企合作”人才培養模式的探究

張小雨

(綿陽城市學院，四川 綿陽 621000)

一、引言

隨著中國經濟的蓬勃發展，“走出去”和“引進來”的發展戰略使中外的商務合作越來越多，對商務方面應用型人才的需求也不斷提升。在此形勢下，單純的理論基礎教育已經無法滿足市場對商務人才的需求。高校人才培養的策略方向需要符合社會經濟的發展和企業對人才的需求。相比之下，傳統的英語課堂教學“重理論，輕實踐”的不足之處也浮出水面。高校人才培養的策略方向需要符合社會經濟的發展和企業對人才的需求。因此，商務英語專業的人才培養要考慮企業及社會對其的需求，為國家經濟的發展培養出理論與實踐兼備的人才。在校企合作的助力下，商務英語專業學生既能在學校提升英語的基本功及學習商務方面的理論知識，又能在校內校企共建實訓室或企業內部進行學習實踐，從而實現理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。

二、民辦高校“校企合作”人才培養現狀

雖然“校企合作”已經在部分高校中開展已久，但由于民辦高校辦學體制、生源及地方政府政策方面等原因，民辦高校的“校企合作”現狀還存在一些問題。

(一)地方政府對民辦高校的支持需要加強

民辦高校與公立高校最大的區別之處是辦學體制，民辦高校是自籌經費辦學，國家補貼和地方政府在財政上面對民辦高校的支持基本上沒有；并且民辦高校的建校時間相對較短，缺乏地方政府各方面的有力支持，更缺少國家政策對民辦高校的辦學保障，尤其是在“校企合作”方面，地方政府對企業的激勵較少，導致企業在與民辦高校合作方面缺少信心。民辦高校積極爭取與企業之間的合作，需要地方政策的支持，需要政府能夠在政策方面去促進和規范校企合作。政府出臺的政策如果對校企合作中的企業和高校缺少規范，還是會存在“校企合作”出現中途停擺的結果，因此，高校和企業的負責人在推進校企合作過程中，就沒有政府部門的參與，如果出現矛盾或者問題時，更沒有相關的政策法規可供參考。

(二)合作企業的作用未有效發揮

在校企合作過程中，多數企業并不積極主動，只是民辦高校單方面的積極主動。比如，企業會考慮自身的利益和利潤因素，加上民辦高校沒有政府財政的補貼支持，企業同高校共同培養人才的資金投入會出現比較棘手的問題；而且在合作過程中，企業不會關注學生在校的商務和語言理論知識的學習情況，只是會在大四學生實習學期才會參與進來。許多社會企業并沒有參與自身所需人才的培養過程，而是選擇比較便捷地去人才市場或高校的招聘會上選擇滿足需求的專業人才，所以企業不會在政策和經費設備上支持民辦高校的人才培養，有礙校企合作更好更快的發展。

三、校企合作在商務英語人才培養中的意義

隨著中國經濟越來越開放包容，高校就更應該從社會和企業的需求方向培養人才。與公立高校相比，民辦高校缺少政府的多方面政策支持，所以民辦高校更需要進行高水平高質量的校企合作。商務英語的發展是建立在英語專業基礎上的，隨著經濟全球化的發展，企業不僅需要有英語語言技能的人才，還需要人才兼備商務方面的專業技能。通過校企合作，商務英語專業人才培養就能盡量貼近社會需求，避免與社會發展脫節。學校利用與企業合作的機會，為商務英語專業的學生提供專業對口的實習機會，讓學生將所學知識應用到具體的工作中，鍛煉學生的實踐操作能力，查漏補缺。學校也能獲得學生崗位實習后的反饋，優化人才培養模式和專業課程的教學，這樣就能打破傳統教育模式下商務英語專業人才培養的格局。就企業而言，企業與高校共同培養的商務英語專業的人才，通過系統理論知識學習和實踐操作等環節的培養，能更好地融入企業，了解工作內容與實踐工作環節，從而有效促進企業的發展。

四、商務英語專業“校企合作”人才培養模式

經濟的高速發展，企業對外業務往來越來越頻繁，跨國活動越來越多，所以企業要求商務英語專業的學生能夠熟練地用英語進行商務溝通交流，完成商務活動，處理商務事宜。

(一)優化商務英語專業的課程設置

由于商務英語專業涉及許多商貿交易和經貿活動中的重要環節，所以商務英語專業的課程設置一定要考慮自身情況。首先，課程設置要增加商務英語方向的實踐性課程占比，建設與學生專業發展相適應的課程，與企業需求掛鉤。在商務英語專業課程設置中，應該把商務英語聽說、商務英語閱讀、商務英語寫作以及商務英語翻譯等課程作為核心課程，全方位增強學生聽、說、讀、寫、譯的商務技能；還要增加海關、國際經濟法等專業課程，使學生掌握商務相關的行業知識和法律知識。這樣的課程加入，學生商務方面的知識得到極大的拓展，商務貿易知識水平也將得到提升，商務英語專業技能也能進一步提高。其次，以“市場”為先導，校企合作為重點，課程設置考慮專業特點，將基礎理論課、專業必修課和專業選修課進行有機結合，融合理論與實踐。最后，在培養學生的專業知識和理論知識的同時，課程設置還應該兼顧培養學生綜合素質方面的課程，如傳統文化、禮儀等課程，提高學生的素養。校企合作下，商務英語專業課程的優化有益于為企業提高專業技能強、綜合素質高的人才，促進企業發展。

(二)改革校企合作的教學模式

校企合作后，商務英語專業的教學模式應結合“社會企業對商務英語人才的需求”，以“專業教育”為主，以素質教育為輔，實現學生的綜合發展。社會經濟的發展需要高校加強培養學生的創新創造能力，那么在教學過程中，就需要重視啟發學生的創新思維，培養學生的創新能力。商務英語專業需要在專業課程的教學中，引入典型的商務案例，豐富教學內容，進一步做到理實交融。課堂教學中除了加入一些商務案例，還需在一定程度上增加合理的教學活動。這個教學環節，學生可根據活動需求人數，分為多個小組，在已學知識的基礎上，從商務英語人才的角度來討論案例，分析其特點及可學習之處，有爭議的地方，可共同商討解決。這樣既能夠鍛煉和提升學生的外語表達能力，還能夠啟發學生進行自主思考，提高學生分析問題及解決問題的能力。然后根據案例，小組可模擬商務交易或者商務活動的場景，進行雙方之間的協商談判等環節，從而激發學生學習商務英語專業的熱情，還能培養他們創新創造的能力，為學生畢業后進入真實的工作環境奠定良好的基礎。在校企合作之下，除了要強化課堂中的理論和實踐教學的結合，還要增強課堂中實踐教學的效果，高校應該為此增加教育投入及配套教學設施，如語音實訓室、談判會議室和模擬企業工作室等。另外，在校企合作之下，商務英語專業比傳統的英語專業有更多的校外實踐環節。在這個環節中，由商務英語專業教師親自帶隊，與學生一起進入實習企業中。學生在遇到理論或實踐中的問題時，既可以咨詢帶隊教師，也能咨詢從業多年的資深工作人員。在企業的工作環境下，學生既能有效地提升在企業的工作技能，還能獲得將理論知識與實踐相結合的成就感，進而提升學生的學習激情和動力。

(三)建設校企合作的師資隊伍

商務英語專業包含了商務和英語學習兩部分，因此在師資力量上應該包括英語專業的教師和商務貿易的教師。在師資隊伍建設方面，校內應該配備基礎知識扎實，外貿知識和外貿實踐經驗豐富的教師。校內教師除了知識經驗豐富以外，還應該通過校企合作及校內培訓，提高自身的教學水平。除了配備校內的專業且有水平的教師外，企業還應該派遣商務專業能力較強的工作人員參與學校的教學中，承擔實踐課程的教學，傳授商務活動和交際的經驗，共同培養出優秀的商務英語方向的人才。企業除了派教師進入學校教學以外，還應該增加對校內教師的商務英語工作職位的培訓，提升教師的專業教學水平，使專業教師在課堂教學時能更好地做到理實交融。隨著校企合作的深入，師資隊伍的不斷建設和完善，對促進商務英語專業人才培養有著重要意義。

五、結語

結合民辦高校自身的特點，校企合作的應用對商務英語專業的人才培養和發展有著極大的促進作用。校企合作模式下的民辦高校商務英語專業以社會和企業的需求為導向，積極調整商務英語專業課程，優化改革教學模式和建設專業的師資隊伍。制定合適的校企合作人才培養方案，形成合理的人才培養模式，致力于合作共贏，進而為社會主義經濟的發展，培養出符合市場需求的商務英語專業應用型人才。