幼兒園大班戶外體育區域活動的探索實踐

王曉陽

(山東省東營市河口區河安幼兒園 山東 東營 257200)

對于幼兒園大班的戶外體育活動，要通過多種途徑、各種形式來完成，并不是單單依靠體育教學實現的。戶外體育活動因為其在戶外，就使其擁有了開放的環境、豐富的內容，這樣就便于大班的幼兒自主地選擇，自由地玩耍，同時也增加了與其他幼兒接觸的機會，利于自主性的建立，也有助于人際交往能力的培養，而且這也是當下幼兒教育革新的趨勢。

1.創設戶外體育區域活動所需的環境

幼兒園的場地一般都有塑膠、沙地等，所以幼兒老師就要充分使用現有的場地，依據開展的運動項目的特點，進行合理的選擇。創設戶外體育區域活動的環境要考慮到場地和體育材料這兩方面。在每一次開展活動之前，大班幼兒的教師都要提前召開準備會議，設置運動區域以及投放體育材料，做到統一布局，科學規劃。因地制宜和有效規劃，不只最大化地開發了幼兒園的現存資源，使幼兒園的資源得到了有效利用，而且給幼兒提供了一個更加良好的運動場所。

例如：根據幼兒園的場地及配套設施等條件，把周邊環境和運動區域進行合理的結合，做到因地制宜，如平衡區和運動城靠近，跳躍區設立在塑膠上，投擲區離其它區域遠一些。另外，體育材料是保障戶外體育區域活動開展的基礎，如何投放影響著幼兒的參與興趣。所以，需要幼兒老師重視體育材料的投放工作。體育活動形式各種各樣且又具有挑戰性，不僅能使幼兒自主參與，還可以培養幼兒勇敢自信的心理素質。所以，選擇的體育材料不僅符合大班幼兒的特點，同時一定要具有挑戰性。如可以訂做一些長凳，這些長凳長短不一，高度不盡相同，還可以訂做一些不同寬度、不同長度的竹制梯子。幼兒走在長凳上，又好玩又開心！竹制梯子還可以和其它的設施組合，形成新的、好玩的、刺激的體育活動形式。

2.幼兒教師重視引導幼兒，增加他們對活動的興趣

戶外體育區域活動使幼兒得到了放松的同時，也體現出了真實的自我。在活動中，幼兒成為了活動的小主人，幼兒老師則是幼兒的引導者和幫助者。尤其是大班的幼兒，幼兒老師開展活動中一定要有目標意識，依據幼兒的年齡和心理特點進行適當的引導，使幼兒積極參與活動。

2.1 指導幼兒使用區域內的器材。體育活動區域并不是固定不變的，因此，在開展體育區域活動中，幼兒老師要認真觀察幼兒的狀態，適時了解到幼兒在活動中新的需要，這樣就能為幼兒拓展區域。還可以引導他們一物多玩，或者提高活動區域的難度，及時的更換區域內的器械等等，以使幼兒對區域的活動始終都有濃厚的興趣。以大班跳繩為例，如果發現幼兒對一味的跳繩沒有興趣了，有的幼兒拉著跳繩玩，這種情況下就可以進行引導，如開火車、跨過小河等等游戲形式，他們又產生了興趣，便又開心地投入進來。

2.2 融入游戲指導幼兒。幼兒老師在幼兒戶外體育區域活動中不只是組織者，同時也是參與者。在戶外活動中，老師就像幼兒的玩伴一樣與幼兒親近、玩耍，他們會感到老師很親切，而且越來越歡迎老師的加入，老師的加入使幼兒對這些活動更加的積極。以我是小傘兵為例，做這個游戲從高處向下跳時，有的幼兒對于起跳這個動作不熟練，這樣就容易摔倒或者損傷關節。這種情況下，幼兒老師就可以扮演傘兵隊長融入游戲當中，給大班的幼兒示范一下從高向下跳這個動作，讓幼兒進行學習，這樣幼兒就學習了起跳的本領，也因為老師的加入更加開心積極的投入這個活動。

3.不同的幼兒采取不同的引導方式

由于幼兒的成長環境和個體發展的大不相同，所以各名幼兒身體素質和運動水平方面就有很大的不同。基于這種情況，在開展戶外體育活動時，幼兒老師就要做有心之人，認真觀察幼兒，對不同水平，不同能力的幼兒給予科學的指導，使每一名幼兒在戶外體育活動中都得到良好的發展。

例如:身材素質和各方面水平發展良好的幼兒，幼兒老師就需采用激勵性的措施，可以這樣問這部分的幼兒，如今天你和哪幾種器械成為了好朋友？今天你要和每個器械都成為朋友噢！通過這樣的語言和口吻，就鼓勵了他們去嘗試新型的器材，進而增加了他們的活動量，鍛煉了身體的同時，使他們參與了不同的區域活動。對于一些發展水平一般的幼兒來說，幼兒老師就要通過鼓勵、引導和表揚的形式調動他們對活動的積極性，引發他們對活動的興趣，從而達到增加他們活動量的目的。如你看那個小皮球沒人陪它玩，你趕緊去找它玩吧！通過這樣的引導，讓他們參與其中?；蛘哂變豪蠋煄ьI著他們一起做游戲，將他們帶入到游戲當中，他們品嘗到了游戲的樂趣，下一次自然就愿意嘗試了。但是在體育活動中，幼兒老師也要把握好幼兒的活動量以及運動的強度，既開展了有效的戶外體育活動，使幼兒鍛煉了身體，達到了教學目的，同時也要保障他們的安全。

結束語

總之，開展幼兒園大班戶外體育區域活動，既是幼兒園工作的職責，也是實現幼兒全面發展的必然途徑，它的開展培養了幼兒團隊的意識，提升了幼兒的身體素質，拓展了幼兒的活動范圍，而且培養了幼兒對于體育鍛煉的積極性。由此可見，開展戶外體育區域活動，不僅對每名幼兒的身心發展具有良好的作用，對幼兒的性格和心理也有巨大的意義。所以幼兒園和幼兒老師都要重視戶外體育活動的開展，給每名幼兒竭力打造出自由、歡快的戶外運動環境。