英文繪本閱讀在小學英語教學中的探索

李敬華

(黑龍江省哈爾濱市巴彥縣巴彥鎮中心學校 黑龍江 巴彥 151899)

在傳統小學英語教學過程當中，老師只是以教材為講解的重要內容，所以可以讓學生接觸的知識很少，導致在英語教學當中學生對于英文的理解受到很大限制，因此需要教師積極地進行探索與創新，尋找符合學生語言學習興趣重要方式。而英文繪本具有很強的故事情節性，并且有豐富的圖片以及文字，可以很大程度上的激發學生的學習興趣，讓學生可以更好地進行英語學習，從而拓展學生的英語語言能力，促進小學英語閱讀教學的有效開展。

1.小學英語教學中英文繪本閱讀的重要性

英文繪本閱讀作為一種新型的教學模式，在英語教學當中通常利用繪畫以及圖片等形式來激發學生的學習興趣，讓學生在充滿趣味性的閱讀當中有效地對英文知識進行學習理解，同時可以通過欣賞圖片、繪畫等來提高審美能力。所以在小學英語教學當中，有效的利用英文繪本閱讀對學生的發展起著重要的作用。可以更加直觀的吸引學生，并且提高其自主學習能力，培養學生的英語良好學習習慣。使學生可以通過簡明扼要的信息了解英語知識；其次，通過繪本閱讀可以更加形象地表達英文背后融入的感情，學生在閱讀過程當中可以更加身臨其境的感受繪本故事當中的情節以及人物心理，增強在閱讀當中的情感表達能力；最后，在實際閱讀當中，英文繪本可以提高學生的閱讀能力，讓學生通過更加直觀的信息增強學生對于閱讀的理解與記憶。

2.英文繪本閱讀在小學英語教學中的具體應用策略

2.1 轉變教學理念，創設繪本閱讀教學環境。受傳統教育觀念的影響，小學英語教師在英語教學過程當中只是以自我講解為中心，對課本教材內容進行單一的講解，所以會使學生喪失對于英語的學習興趣，很難活躍課堂教學氛圍。因此需要教師積極創新教學方法，轉變教育觀念，更好的適應現代化教學。而小學生由于年齡較小，對于教材當中的文字會覺得枯燥乏味，很難理解掌握。而教師通過英文繪本閱讀的形式，可以讓學生在學習過程當中充分的調動其學習積極性，并且通過繪本閱讀形式提高閱讀能力，促進英語核心素養的提高。在進行繪本閱讀之前，可以為學生創設良好的閱讀環境，學生可以能夠更加直觀的去感受繪本當中的圖片立即文字的有效運用。[1]例如：在學習四年級上冊unit 2 My schoolbag講解中，老師可以根據課本內容并利用多媒體設備向學生展示不同顏色、不同款式的書包，并讓學生通過觀察到的內容進行交流討論，再通過模仿繪本當中的語境進行對話，能夠讓學生有身臨其境的感覺，同時能夠更加輕松的理解英文知識，并在模仿當中提高自身的閱讀能力以及語言表達能力，讓學生更好地融入到課堂教學氛圍當中。

2.2 將英文繪本閱讀與生活實際相融合。對于英文繪本閱讀教學過程當中需要將繪本內容與學生的學習生活實際相融合，使學生能夠更好的從生活中的場景感受學習氛圍，從而更好地參與到教學當中。還要根據不同年級的學生根據其學習需求挑選不同的繪本內容，同時選擇英文繪本教材過程當中也要充分的結合生活實際。例如：在學習四年級上冊Unit 4 My home過程當中，老師需要挑選關于家庭的繪本內容，讓學生更加充分的理解家庭的主要構成與成員分布情況，同時要讓學生理解國內外家庭結構的差別，可以提高學生的文化素養。將繪本閱讀與生活實際相融合，能夠使學生以主人公的形象在合適的語境中進行學習。另外，讓學生在自己熟悉的閱讀環境當中可以更好地進行交流和討論，提高語言表達能力的同時可以產生閱讀當中的情感共鳴。

2.3 對英文繪本閱讀進行拓展。由于小學英語教材中的知識不能滿足于學生的學習需求，所以為了更好地提高學生的語言綜合能力表達，需要學生在完成課內閱讀的同時要進行繪本閱讀的有效拓展，從而促進學生的思維能力以及閱讀能力的提升，還可以進一步體會到英文繪本閱讀的樂趣。[2]例如：在學習五年級下冊 Unit 2 My favorite season課文后老師可以對學生進行提問What’s your favourite season？讓學生可以在閱讀教材過程當中充分地去尋找老師提出的問題答案。還要開展相應的課外閱讀拓展，對繪本材料進行優化和升級。學生可以在其他閱讀材料與課本教材相結合中找出不同答案，這樣可以鍛煉學生的思維能力，在進行繪本閱讀拓展過程當中還可以增進師生之間的感情，有利于小學英語教學的有效開展。

3.結語

綜上所述，英文繪本在小學學習過程當中有著至關重要的作用，可以提高學生英語核心素養。所以需要英語教師在教學當中廣泛地運用英文繪本教學，積極轉變教學理念，為其創設良好的教學環境；并通過繪本閱讀與生活實際相結合，讓學生更好的進入到繪本內容當中；還要通過課內外繪本閱讀結合的形式對繪本閱讀內容進行拓展，從而構建更加高效的英語課堂。