新時代高職思想政治教育機制創新研究

安金勇

(德宏職業學院 云南 芒市 678400)

引言

隨著素質教育的深入，思想政治教育成為了高職思想文化課程中的重要組成部分。作為高職教學中極具特色的思政教育科目，政治教學的有效性與直觀性將直接影響學生對政治基礎知識的學習與自身道德品質的養成。因此，教師應當通過改善課堂結構、生活情境教學、開展課外活動等方式，促進學生對政治內容的理解，最終實現高職政治課堂質量的全面提高。

1.高職思想政治教學現狀分析

在目前中國的高職政治教學中，大多數學校的政治教學仍采用考試檢驗教學成果的方式進行。其中刻板的課堂授課環境與新課程標準的要求之間仍然存在較大差距，其嚴重限制了高職政治課教學質量的提升，使學生容易在晦澀難懂的理論知識中失去學習動力，難以找到解題思路與技巧。根據新課程的要求，政治教學重視對學生的政治觀念的培養，優化課堂教學模式，讓學生獨立自主地探索政治知識的應用價值，從而使整個教學變得更加立體。在高職政治教學中，必不可少的關鍵要素是學生的積極性，只有學生能夠自發的愿意積極參與到課堂教學建設中去，才能達到理想的課堂教學效果。然而，在當今的高職政治教學中，教學方法的乏味使學生只能在教室里記住枯燥的政治理論知識，學生的學習動力不足使得探究問題的思路無法被調動。

2.新時代創新理念下的思想政治教學措施

2.1 改善課堂氛圍，優化課堂引導。在高職階段的教學中，學生的學習偏好與課堂氣氛之間有著密切的聯系。目前的政治課堂普遍存在內容分散枯燥的現象，學生的學習熱情難以被調動，使學生自身容易產生疲勞感。因此，高職政治教師必須在課堂教學活動中改變傳統的政治教學方式，通過課堂教學的生活化與立體化引導學生開拓自己的思考范圍，使學生能夠根據課堂中的知識聯想到生活中的政治內容，形成政治應用與政治理論的聯系。例如：教師可以為學生列舉生活中與政治內容相關的實例進行具體研究，使學生能夠通過具體的案例實現對知識的充分理解。同時，教師可以開展政治宣傳工作活動，令學生在班級墻壁、黑板上進行思想政治內容的宣傳設計，張貼宣傳海報，繪畫相關主題的簡筆畫，促進課堂的教學氣氛的營造與培養。

2.2 豐富教學途徑，培養政治情懷。根據高職政治理論性的學科性質，教師需要靈活利用現代化的教學方式，使學生能夠在學習過程中獲得并驗證理論政治知識，感受立體的教學氛圍。因此，加強多媒體教學是政治教學生活化的必然選擇。隨著科學技術進一步的普及，多媒體技術已逐步應用于高職政治實訓教學的課堂教學中，并取得了越來越明顯的進步效果。與傳統的高職政治教學模式相比，信息技術教學在多媒體的基礎上融匯了高職的政治知識，使知識能夠更加具體化、生活化的展現在學生面前，保障了課堂教學的高效運轉。例如：高職政治的哲學內容往往較為晦澀難懂，教師可以利用多媒體在課前為學生播放與課堂內容相關的短片與故事，激發學生對將要講解的課堂內容產生濃厚興趣，進而更好的推動課堂教學的進程。同時，教師可以組織學生開展課前時政播報活動，通過演示文稿的形式，利用課前幾分鐘的時間對今日熱點事件進行播報與講解，實現政治與生活的緊密聯系，激發學生的思考，進而豐富學生的校園生活。

2.3 開展課外活動，促進人格塑造。隨著社會對學生全面素質要求的不斷提高，國家提出了關于促進教育質量的全新的創新教學理念。為實現高效的高職政治教學開展，不斷促進學生在課程教學過程中的人格塑成，教師應當結合自身班級的政治學科學習情況，適當開展課外活動，通過優質的課外活動能夠使學生發現生活中的政治意識，培養學生的思辨精神，使學生能夠更加系統地認知生活中的政治知識，促進學生學科素質的增長。例如：教師可以舉辦思想政治知識問答競賽并鼓勵學生踴躍報名，學生能夠通過個人賽或團體賽的形式參與進來，形成全民參與的良好學術氛圍。學生能夠在準備比賽的過程中不斷了解以前不曾關注的政治話題，感受政治所帶來的樂趣，學習到更多生活中的政治知識，體現了生活化的學科教學模式，促進自身學科素養的進步。

結束語

綜上所述，根據新時代課程標準的要求，傳統的高職政治教學模式在課程改革的背景下不斷受到沖擊。面對這種情況，高職政治教學必須改變傳統的教學方式，全面推動政治素養培育下的教學模式的構建，結合學生的實際情況，通過改善課堂結構、開拓教學形式、開展課外活動等方式，提高政治知識的實際課堂表達效果，創新教學內容組成，激發學生的思辨精神與對理論知識的應用能力，優化政治課堂教學效果，最終實現高職政治教學質量的可持續發展。