淺談基于網絡環境的中職班主任德育工作

羅燕梅

【摘要】在全面實行新課程改革形勢下，促進中職學生的全面綜合發展、茁壯健康成長，成為教育工作者當前的首要任務，為達到這一目標，中職班主任需在保證授課質量、班級管理成效的基礎上，對德育教育予以足夠的重視，明確網絡環境下這項工作所面臨的各種挑戰，以使德育教育更具高效性。本文將以此為中心展開研討，分析探究切實可行的實踐策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據。

【關鍵詞】網絡環境;中職班主任;德育教育;實踐策略;探析

引言

就當前的實際情況而言，仍有部分中職學生尚未建立起正確的價值觀，也未養成良好的學習生活品質，究其原因，主要在于班主任的教育理念積重難返，所采用的班級管理方式過于模式化、程序化，加之德育教育與技能課教學、文化課教學相較而言，前者未受到中職學校的高度重視，使得學生在面對錯綜復雜的網絡信息時，難以進行精準甄別并做出正確判斷。與此同時，又因中職學生的思維意識發展仍處于萌芽狀態，在網絡環境中其心智、思想極易受到熏染，面對社會誘惑也無法有效抵御。上述問題如若不能得到及時處理，將致使學生的未來發展受到諸多干擾，據此，中職班主任應明確強化德育教育的價值效能，實施行之有效的、規范的教育指導策略，由此將網絡環境轉換成提升學生基本素養的主陣地。

一、中職班主任應重視開展網絡德育教育工作

中職班主任若想保證網絡德育教育工作能夠順暢開展，同時更具高效性、及時性，首要任務即明確網絡的重要性，以及實施德育教育的價值意義，只有先做到這一點，上述目標才能有望達到。具體到實踐中，班主任需踴躍了解最新的網絡訊息，掌握學生的興趣愛好，遵循學生發展的客觀規律，以使德育教育更具指向性，與此同時，班主任還可借助網絡信息技術來開展德育教育工作，通過構建校園網絡溝通平臺，激勵學生大膽闡述、勇于表達，這項舉措的有效實施，能夠幫助班主任洞悉學生的心理狀態，實時關注學生的心理變化，繼而在第一時間協助學生解決心理問題。除上述內容以外，網絡德育教育工作的高效開展，還能為學生家長實施德育教育助力，中職班主任可以此作為切入點，通過架構學校與家庭聯系橋梁，由此使學生始終處于德育教育氛圍中，這樣一來，學生將不會再沉迷于網絡世界，社會誘惑也將被有效抵御。與此同時，班主任還可開設“家校溝通論壇”或建立QQ群等，輔助家長實施德育教育，使學生在家庭中受到正面影響，繼而形成良好的學習生活品質，樹立正確價值觀念。

二、中職班主任應注重提升自身的影響力

中職班主任若想促進學生的全面綜合發展，就需對提升自身影響力予以特別注意，通過實行這項舉措，可使學生在潛移暗化中，形成正確的道德品質，同時為德育教育工作的順暢開展，提供有力保障。在班級管理期間，班主任如若隨意責備學生、懲罰學生，將使其自尊心受到傷害，也會使師生間的相處關系不再融洽，這將對學生的未來發展與茁壯成長，發揮出極大的負面效能。為有效規避此種情況的出現，中職班主任在實施班級管理策略時，應糅合德育教育相關理論，以促進學生基本素養的逐步提升，并在師生間建立起融洽相處關系，具體而言，中職班主任應尊重學生意愿，激勵其個性化發展，以足夠的耐心、平和的態度，對其加以教育指導，同時還需學會換位思考，能夠立于學生的角度去思考問題，把握好與他們相處的節奏，以朋友的姿態進入學生的生活，通過收獲他們的尊重，以此來進行科學的“育”。為使中職學生養成良好的學習生活品質，班主任需踴躍參與班級活動，并在活動中影響學生、鼓舞學生，由此使其不再對班主任的教育指導，抱以抵觸心理，與此同時，在網絡環境下，中職班主任還需聯系學生的生活實際，糅合網絡信息，開展具有指向性的德育教育工作，以幫助學生正確甄別網絡信息，明確網絡的利與弊。

三、引導中職學生正確使用網絡

中職學生正處于建立價值觀念的關鍵時期，互聯網對其有著極大誘惑力，但因現下網絡監管力度不足，網絡信息質量也良莠不齊，流氓網站、垃圾信息、詐騙信息等仍十分猖獗，而學生如若長期沉溺于網絡世界，就會脫離現實世界，其交際圈將越來越窄，孤僻、自閉、偏執等不健康心理問題發生的可能性也將持續攀升。據此，中職班主任需引導學生正確、合理使用網絡，使其明確網絡道德，在遵循行為規范的前提下，利用網絡為自身發展助力，具體而言，班主任可在學生使用頻次較高的計算機中設置時間及年齡限制，或是召開以“網絡是把雙刃劍”的實踐活動，通過向學生介紹真實案例，以使其掌握正確使用網絡的方法，明令禁止學生查看錯誤信息，使其能夠有效抵御網絡詐騙及社會誘惑。

四、結束語

總而言之，網絡環境下，中職班主任德育教育工作面臨諸多挑戰，學生的全面綜合發展、茁壯健康成長也極有可能受到威脅，據此，班主任需在科學認識問題的基礎上，充分發揮網絡的優勢效能，將網絡環境轉換成提升學生基本素養的主陣地，與此同時，班主任還需摒棄積重難返的教育指導理念，以及過于模式化、程序化的班級管理模式，借助網絡為學生營造良好的學習生活空間，使其正確使用網絡來為自身發展助力。

參考文獻：

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