紅色資源教育對(duì)高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索

陳秀蓮　師慧

【摘要】思想政治教育一直都是搞笑教育教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的組成部分，近幾年來高校少數(shù)民族學(xué)生不斷增加，面對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生展開針對(duì)性的思政教育工作逐漸提上日程。本文通過分析現(xiàn)階段面向少數(shù)民族大學(xué)生開展針對(duì)性思想政治教育工作的意義價(jià)值，明確紅色資源的現(xiàn)實(shí)作用，進(jìn)而提出行之有效的思想政治教育教學(xué)措施、對(duì)策。文章以強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同，引領(lǐng)學(xué)生思想，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展進(jìn)步為根本目的，希望能夠?yàn)閷?duì)高校市政工作開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】紅色資源;少數(shù)民族;大學(xué)生;思想政治

引言：紅色資源中蘊(yùn)藏著民族精神、愛國(guó)精神，真實(shí)的記錄著國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的過程，紅色資源是必不可少的精神教育要素，具有著重要的教育價(jià)值和意義，理應(yīng)融入到大學(xué)思想政治教育教學(xué)中。紅色資源在個(gè)體成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展中的必要性無需過多贅述，而在“立德樹人”的教育理念的不斷落實(shí)下，面對(duì)搞笑少數(shù)民族學(xué)生展開的思想政治教學(xué)課堂中更要對(duì)紅色資源進(jìn)行充分、深層次的挖掘，讓學(xué)生能夠傳承弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化、繼承發(fā)揚(yáng)紅色革命精神。

一、現(xiàn)階段面向少數(shù)民族大學(xué)生開展針對(duì)性思想政治教育工作的意義價(jià)值

思想政治教育是為了讓少數(shù)民族學(xué)生更加透徹的了解國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的相關(guān)政策，由內(nèi)而外的樹立起愛國(guó)意識(shí)，堅(jiān)定不移的跟隨著黨和國(guó)家的腳步，成為一個(gè)為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。不僅如此，思想政治教育也是讓學(xué)生成為一個(gè)具備良好的道德品質(zhì)、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的人才，立德修身、明治明心、格致革新。在思想政治教育中，黨史一直都是其中的關(guān)鍵性部分、環(huán)節(jié)，借助紅色資源展開教育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要將紅色資源完整、完善的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解到黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的重視。教師要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色精神、打牢根基，用精神、信仰支持祖國(guó)發(fā)展，充分發(fā)揮出時(shí)代新人的作用。

二、新時(shí)期高校開展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育時(shí)紅色資源的應(yīng)用措施

（一）打造完善豐富多元化的思想政治活動(dòng)

近幾年來，國(guó)家對(duì)紅色資源的重視程度不斷提高，各地區(qū)都在積極挖掘紅色資源，全面追溯地方黨史，對(duì)地標(biāo)性建筑、關(guān)鍵性地區(qū)等展開系統(tǒng)的維護(hù)、保養(yǎng)，同時(shí)建立紅色博物館、展覽館，紅色資源日益豐富。這些紅色資源為學(xué)校開展紅色教育、思想政治教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提供了大量的資源。高校在開展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)借助紅色資源展開豐富、生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。少數(shù)民族的學(xué)生本身就較為特殊，在開展思想政治教育時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘出多樣化的紅色資源，讓學(xué)生對(duì)那段特殊的歷史形成全面、系統(tǒng)的了解，感受到少數(shù)民族為國(guó)家建設(shè)、為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出的努力，強(qiáng)化民族凝聚力。現(xiàn)階段，借助紅色資源，打造出豐富多元化的思想政治活動(dòng)，設(shè)計(jì)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)組織少數(shù)民族學(xué)生去紅色鄉(xiāng)村進(jìn)行游玩，參觀少數(shù)民族參與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的遺跡遺址，利用少數(shù)民族抗日?qǐng)?bào)國(guó)的故事組織少數(shù)民族學(xué)生重新表演設(shè)計(jì)成舞臺(tái)劇、音樂劇等多種不同的形式。通過多元化的思想政治活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從紅色資源中對(duì)國(guó)家發(fā)展建設(shè)、黨史形成更加全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠主動(dòng)擔(dān)負(fù)其身上的責(zé)任，成為一名合格的時(shí)代新人。

（二）構(gòu)建營(yíng)造良好完善的思想政治氛圍

紅色資源的傳播能讓少數(shù)民族未來的少年們成為祖國(guó)的重要支柱，由內(nèi)而外，逐漸傳播正確的統(tǒng)一理念，讓少數(shù)民族學(xué)生可以有效抵御外部勢(shì)力的割裂行為，從思想上武裝自己。少數(shù)民族有很多特殊的節(jié)日，抓住節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造出良好的文化教育氛圍，讓少數(shù)民族學(xué)生慶祝節(jié)日的同時(shí)，更好的體會(huì)到民族琪姐，領(lǐng)悟民族精神和時(shí)代內(nèi)涵。比如：在一些節(jié)假日活動(dòng)中，設(shè)立一些專項(xiàng)表演紀(jì)念活動(dòng)或者設(shè)立座談會(huì)，在校園內(nèi)營(yíng)造出紅色文化教育氛圍。教師可以打造出少數(shù)民族學(xué)生自己的發(fā)聲渠道，組織少數(shù)民族紅色研究社團(tuán)，定期開展多元化的活動(dòng)。

（三）構(gòu)建形成良好暢通的文化溝通渠道

從多年來思想政治教育實(shí)踐結(jié)果來看，精神教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展具有著至關(guān)重要的作用價(jià)值。尤其是近年來，一些西方敵對(duì)勢(shì)力始終沒有放棄分裂新疆、西藏這一想法，多次進(jìn)行虛假新聞報(bào)道，污蔑我國(guó)對(duì)少數(shù)民族的發(fā)展政策。在這個(gè)過程中，很多少數(shù)民族大學(xué)生會(huì)受到影響，做出錯(cuò)誤的選擇，走上錯(cuò)誤的道路。因此，新時(shí)期，高校要構(gòu)建形成良好暢通的文化溝通渠道，借助新媒體等多元化的平臺(tái)，了解班級(jí)學(xué)生成員的思想動(dòng)態(tài)，制定出切實(shí)可行的文化活動(dòng)方案，有針對(duì)性的開展文化工作。同時(shí)也可以借助文化溝通渠道擴(kuò)大紅色資源影響范圍，讓紅色資源教育教學(xué)效果最大化。教師要充分現(xiàn)代化信息技術(shù)展開思想政治教育，現(xiàn)如今，很多博物館都應(yīng)用了AR技術(shù)，甚至推出了云參觀等活動(dòng)。教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中也可以充分利用這一內(nèi)容，借助AR技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色資源進(jìn)行深入的了解。除此之外，教師要把握住每一個(gè)陣地，從當(dāng)前發(fā)展形式上看，在網(wǎng)絡(luò)中展開思想政治教育刻不容緩。邪教、境外敵對(duì)勢(shì)力都借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，以大學(xué)生為主要對(duì)象，企圖割裂祖國(guó)、危害未來的人才。教師可以利用多元化的溝通平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社交媒體，創(chuàng)造專屬的發(fā)聲媒體，借助貼吧、抖音、微博、論壇等不同的自媒體平臺(tái)，擴(kuò)大影響力，讓思想政治教育工作得到全面落實(shí)。

總結(jié)：綜上所述，在高校開展面向少數(shù)民族大學(xué)生展開思想政治教育是現(xiàn)階段重點(diǎn)，在教學(xué)過程中利用地區(qū)豐富的紅色資源，可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，盡可能俄國(guó)減少不穩(wěn)定因素，讓少數(shù)民族大學(xué)生得到健康成長(zhǎng)。新時(shí)代的中國(guó)青年必須要學(xué)習(xí)紅色精神、了解紅色資源，從紅色資源中看到的每一個(gè)先輩們做出的努力，學(xué)會(huì)感恩，并且主動(dòng)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的任務(wù)，對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

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