淺談小學數學教學如何應用數形結合方法

劉蘭月

【摘要】數學是一個工具性學科，尤其是小學數學，對學生來說尤為重要。學生從小學起就學好數學，能夠幫助他們建立良好的思維習慣，對其他學科的學習打下基礎。我們現在使用的電子設備以及天上飛的各種衛星，很多地方都離不開數學。數學更是一門基礎性學科，在生活中是應用的范圍也非常的廣泛，可以說生活中處處有數學。因此學好數學是每一個學生都應該努力做到的。那么如何教小學生學好數學，是我們廣大教育工作者應該努力積極探討的。本文將對小學數學教學如何應用數形結合方法進行研究和剖析，希望能對數學教學工作產生有益影響。

【關鍵詞】小學數學;方法探究;數形結合;教學方法

引言：雖然我們知道小學時期學好數學是非常重要的。但現實狀況卻是并不是每一個學生都能夠將數學學的很好，運用的很好。對相當一部分學生來說，他們在面臨數學這一學科時會感到無比煩惱。有新聞曾報道，一位上小學的小女孩兒只要開始做數學題，就會眼睛過敏。雖然這種現象只是個例，但我們不能否認數學這一學科對許多學生來說還是有一定困難的。針對類似現象。我們在研究如何讓小學生學好數學的時候。提出了數形結合這一方法。這是一個較為新穎的教學方法。本文將對此進行研究，希望能產生積極良好的作用。

一、利用數形結合創設情境

利用數形結合創設情境，主要就是將數形結合這一方法跟情境教學法相結合起來。首先，數形結合，簡單來說就是在學習數學的時候將數字，我們所看到的數值等這些題目中所蘊含的信息用圖片的方式展示出來，這樣就能夠讓學生看的更加明白，一定程度上降低了題目的難度。情境教學法近兩年在教學中也比較多的有被提到，就是在課堂上根據課堂上所講的內容，創設一個合適的情境，讓學生能夠融入進課堂，吸引學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性，從而提高課堂效率。這兩者都是非常有效的教學方法，那么我們在進行小學數學教學時，想要將數形結合這個方法運用的更好，就可以將數形結合的方法與情境教學法相結合。

比如小學會學到一個問題，叫做雞兔同籠。雞兔同籠的問題，可以說是很多小學生的陰影。在前期理解起來較為困難。那么這個時候就可以通過創設情景來進行數形結合。比如教師可以告訴同學們我們現在正在參觀農場，但是農場的主人太粗心了不小心將兔子和雞關在了一起。這個時候，教師可以在多媒體課件上出示雞兔同籠的圖片，這樣既有情境又有圖片，學生們理解起來就會更加容易，同時有了情境的創設，學生們的學習興趣就會更加高漲。數形結合的方法，又讓這道題目變得更加通俗易懂。因此，想要在小學數學教學中應用好數形結合這個方法，可以試著將其與情境教學法相結合。

二、借助多媒體教學設備

當下科技的迅速發展時，我們的教學手段也更加先進。多媒體教學已經在小學課堂中非常常見，幾乎每一節課都離不開多媒體課件的輔助。那么同樣的道理，我們在研究如何將數形結合的方法在小學數學課堂中應用的更好的時候，也要想到身邊最常見的教學設備——多媒體。

舉一個最簡單的例子。小學一年級就會學到連加連減。我們知道數字是比較抽象的概念，而圖形則與之相反，是有具體形象的，看起來更好理解的。同時在實際教學中。講到連加連減這一課時，想要讓學生理解的更快，就要借助實物。比如你有三個蘋果，先吃了一個，下午又吃了一個，最后還剩幾個。老師當然可以拿真的蘋果或者是玩具蘋果來做教具，但受實際情況的影響，老師所拿的教具的種類有限，數量也有限。這個時候就要借助多媒體課件。這樣一來，學生們所理解的范圍也更加寬泛了，比如利用多媒體，我們可以展示的不僅僅是蘋果，還可以是天鵝、大樹、房子等各種各樣的東西。同時在數量上也可以適當的多起來。通過一個個有趣的多媒體動畫展示，讓學生親眼看著一個個蘋果的出現或消失，能夠讓他們加深記憶加強理解。

三、引導學生數形互譯

創設情境以及利用多媒體教學設備，這些都是教師所做出的努力。但是想要真正的提高小學生的數學能力，小學生要做到能夠自己去理解題目，從題目中提取與相關信息，畫出正確的圖形。因此，教師還要教會小學生自己運用數形結合的方法。我們一直說要使用數形結合這一方法提高小學生的數學能力，那么怎樣才能算用好這一方法呢？我們通常認為，如果能夠做到數形互譯便是不錯的。因此教師就要在數學教學中來教小學生如何數形互譯。數形互譯前提是學生要能夠理解題目，讀懂題目，能夠以形繪數，以數描形。教師在日常教學中要盡量多的帶領學生做一些相關的類似的題目，給學生做好示范，讓學生學會如何進行數形結合。教授給學生正確的思路，讓學生能夠在逐步的練習中做到舉一反三。

當學生的練習達到一定的程度時，教師要根據學生的學習情況進行相應的拓展。讓數形結合這一方法，更加深入學生的腦海。

四、結語

綜合以上論述，想要在小學數學課堂中運用好數形結合這一方法，就要根據學生的實際情況，創設相應的教學情境，吸引學生的學習興趣，根據學生的反饋因材施教。為學生展示數形結合的性質與特征，開拓學生的思維，培養學生運用數形結合的思維。

參考文獻：

[1]高敏.淺談數形結合思想在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2018（23）：102-103.