初中物理教學中學生創新能力培養分析

黨塏欣

【摘要】物理知識在自然科學體系中占有重要的地位，是人類社會進步的強大推力，物理知識的應用也體現在生活的方方面面，一個國家和一個民族在對待物理學科的創新力度，是一個國家和民族的發展程度和可能性的重要評判標準。

【關鍵詞】初中;物理教學;中學生;創新能力;培養分析

引言：

學生掌握一門知識不僅僅是與學生的個人學習能力以及勤奮程度有關的，能否對一門學科產生濃厚的學習興趣也是掌握這門學科的重中之重。興趣是可以促進學生主動學習的良藥，初中階段是學生初步正式接觸物理學科的開始，因此教師要對學生做好引導，給學生一個好的學習的開始，在掌握物理的基礎知識的同時能夠不斷地激發學生的創造能力，使學生主動的拓寬物理知識面，在個人學習中有良好的突破。

一、重視培養初中生物理創新創能培養的必要性

（一）物理創新能力的培養是提高學生學習能力的必要條件

學生的學習過程不僅是積累知識的過程，更加是掌握如何學習的過程，創新能力的培養是提高學生自身學習能力的必要條件，擁有創新能力才能使學生擁有源源不斷的學習動力，在主動學習的過程中，去探索未知的知識，將知識為己所用，在學習和生活中有更多的發現，為自己的生活和學習創造更多的價值，從而在學習和創新中收獲更多的快樂，將學習和創新作為一種習慣良好的貫徹下去，給自己未來的學習和生活帶來益處。

（二）物理創新能力的培養是國家和社會的需要

國家的發展離不開科技和創新，物理作為科學的一門重要學科，是科學發展的基礎，國家和社會的發展離不開科技的支撐，因此對于培養關于學生在物理領域的創新能力的計劃是國家培養預備人才的需要，青少年能夠具有創新意識是國家和社會發展的需要，只有使青少年不斷地提高創新能力才能使國家有不斷發展的動力。

二、如何培養初中生的物理創新能力

（一）結合物理教學的特點靈活施教

初中生初步正式接觸物理學科，其對物理這門學科的初步認知是重要的，怎樣才能有個好的開始，需要物理教師的把關，物理學科的公式是繁瑣的但其涉及的領域和知識又是生動有趣充滿奧妙的，因此將物理知識的趣味性及其嚴謹性相結合，使學生能夠在輕松的課程氛圍中，跟著教師的節奏，將嚴謹枯燥的知識融入課堂中。

在教師與學生共同的探索和研究中，浸入式的學習，解惑的同時，輕松掌握學習技巧，初步克服因為物理知識的嚴謹性造成的畏懼感和厭學，使學生對學習物理知識產生興趣，從而激發學生主動學習，具備創新意識。

（二）重視實踐課程

課堂的教學是學生掌握物理知識的基礎，只有扎實的掌握了物理的基礎知識，才能夠更好的理解和拓展物理學習領域，激發創意識，因此課堂的學習是培養學生創新能力的前提和基礎，真正的培養學生的物理創新能力需要在實驗和實踐中完成，將生活與物理相結合真正的學以致用，用物理知識解決現實問題，創新的發展源于對社會問題的解決，加大物理知識的宣傳和科普使學生擁有更多的創新動力。

課堂外的學主要在于學校要重視實驗課程的安排而不是浮于表面和實驗流程，引導學生獨立完成物理實驗，掌握實驗的方法并且從中受到啟發，明白實驗原理，懂得舉一反三，增加實驗教學的比重，真正讓學生感受到物理的魅力，從而增加對物理學習的興趣，從引導學生做實驗到獨立自主做實驗，最終的目標是學生有自己的想法，在具備相關知識的基礎上，自主探索和拓展實驗課程。

（三）加強物理知識的科普和宣傳

在社會中樹立良好的學習風氣是必要的，良好學習風氣的形成更容易促進物理學科的發展，督促更多的學生熱愛物理，并且愿意將自己的精力投入到物理學習中，使得物理學習呈現百花齊放的情形，在這種社會環境下，學生更容易獲得更多的物理教學資源，讓學生有更多站在巨人的肩膀上去創造的機會。

鼓勵和支持學生積極參加物理競賽，良好的競爭不僅僅是學生學習成果的展示，同樣的也會激發學生的創造能力和學習的斗志，在不斷競爭中來磨礪和完善自己的學習能力。在競爭的過程中，學生還會不斷地接觸外界事物的沖擊，從而拓展了自己的眼界和知識領域，為以后的創新打下堅實的基礎。

積極組織學生參加科普類課外活動，讓學生能夠更深刻的理解到物理在現實生活的體現，例如定期帶學生到科技館近距離體現物理的奧妙，在參與過程中教師鼓勵學生運用發散性思維模式進行思考，支持學生的奇思妙想，并且教師記錄下來，在理論和現實條件都具備的條件下，積極的去將想法付諸于實踐，使學生在教師的輔助下完成各種自主創新的實踐。在參觀科技館之外，邀請物理方面專攻的人士對學生進行定期演講和培訓，能夠使學生更加便捷的找到鉆研物理知識的途徑，縮短物理創新的距離。

結語：

初中生的物理創新能力的培養需要教師以科學的教學方法進行引導，在基礎教學的范疇以外，教師還需要根據學生的學習能力以及思維模式以有趣有益的方式引導督促學生主動參與探索的過程，在一次次的解密中收獲知識，也在掌握基礎知識的同時能夠獨立思考，舉一反三，將所學知識發展到新的高度。

參考文獻：

[1]盧達輝.初中物理教學中學生創新能力培養的研究分析[J].讀寫算：教育教學研究，2011，000（038）：P.74-74.