關于高中物理教學中高效教學法的研究

徐鳳娟

【摘要】在有限的教學時間里如何讓高效完成教學任務，是每個教師都需要深思的事情。有效的課堂能使學生提高學習效率，在課堂教學中以學生為本，提升學生的學習成績，養成學生對物理的學習的興趣，促進學生全面發展。

【關鍵詞】高中教學;高中物理;物理教學

前言

隨著年級的升高，學生對各高考科目的學習顯得有些吃力，尤其是高中物理學習，許多學生對其都苦不堪言，因為高中物理的學習內容具有抽象性、關聯性，對于學生來說，無論認識的深度、難度和廣度還是與初中物理相比高中物理學科的學習明顯有了質的變化。所以根據這種情況，高中物理教師可以采取適當的措施幫助學生，建立自信心，在不斷進步中提高學生的成績。

1現在高中物理課堂還存在的問題

1.1教師沒有發揮學生的主人地位的作用

由于物理學科的復雜性和邏輯性，在當前高中物理課堂教學模式下，一般都是由教師對學生進行較為單方面的授課，與學生互動不暢，所以學生的主體性不能有效發揮，自我展示的機會相對較少。教師由于想對教學任務和學生的學習進度進行把控，所以在課堂上學生往往被動地聽教師講課、被動地接受知識。所以基于這樣的教學方式，學生對于一些較為深奧的理論知識可能理解不到位，影響下一步的學習，久而久之一些學生在學業成績上沒有突破，難以獲得學習上的成就和滿足。

在這種傳統的教學方式的影響下，不僅課堂效率低下，學生學習效果不佳，還會使學生對整個物理學習不感興趣，甚至產生了學習物理的厭倦感這樣的教學方式不利于學生的全面發展。

1.2物理教學與實際生活脫軌

高中物理教學內容固化、形式老舊，再加上由于學校投入不足和物理教師觀念薄弱。目前，大多數物理教師只是對教材上的知識進行機械化的講解。由于我國應試教育的影響，學生和教師都默認要以課堂上的知識為重，加上學生對抽象概念的理解水平較低，對于一些物理概念難以理解，實驗方法的使用相對較少，雖然有些學生還記得相關的知識點，但實際上只是浮于表面，難以真實的運用。

2相對應的改進優化措施，促進課堂教學效率

2.1與學生積極溝通

積極與學生進行溝通，充分發揮學生的主觀能動性。這對促進學生物理成績的提高、推動高中物理教學取得成效有著積極的作用。所以教師要積極和學生溝通，充分研究學生的學習狀態、心理情況、思維能力等等，讓學生學會在課堂上對講解的知識進行積極思考，發揮自己的見解和思維，主動發表自己的觀點和看法，不因教師和教材有其權威性而退縮。為了每個學生的發展，就需要教師在課堂教學中和學生以朋友的姿態相處，營造輕松高效的學習氛圍。教師應成為學生物理學習活動的參與者、組織者，積極搭建學生和教師之間溝通交流的橋梁，積極構造學生樂于參與、愿意主動學習物理的平臺。在和學生進行溝通交流的過程中，教師要主動引導學生從不同角度靈活運用所學知識解決實際生活中的問題。教師教學理念也因隨時代發展而更新，體現最新的教學理念，在教學過程中，對知識進行深入講解確保學生的吸收，又要對學生學習的技能進行培養。在教學過程中認真思考，反復學習和探索，力求收獲高效的教學成果和教學課堂。

2.2不斷優化課堂教學結構

對教學設計中必須不斷進行優化，促進全班集體學習的氛圍，學習氛圍在很大程度上決定了學生學習的效率。所以教師要不讀那優化教學氛圍，促進良好的學習氛圍的生成，只有這樣才能使整個課堂的效率提高。所以對于教師的教學環節，也要進行一定的優化。教師必須根據每個學生的學習情況，以學生為導向，提高學生的接受能力。在課堂上，教師就是課堂活動的組織者和領導者，所以教師也要積極發揮自己的創造性，對于學生和課堂有細致的觀察。在沉悶的課堂環境生采取更靈活的教學方式對學生提問、做一個有趣的小實驗、播放物理學相關知識等引起學生的注意，提高他們的積極性，增強他們對物理知識的探索。在優化課堂教學結構的時候，教師采用更先進的教學模式，對物理知識進行解釋時，最好結合實際生活，讓學生思考回答，加深認識和理解。此外，教師和學生在教育中都是不可或缺的主體，所以還應該改變傳統的教學模式，建立起師生平等、和諧的教學環境，以人性化的教學環境給學生高質高效的物理課堂，加強學生主體地位，培養學生全方位探索的能力，使學生也能全面發展，提高學習能力。

2.3培養物理核心素養

核心素養是以培養全面發展的學生和塑造綜合素質提升為前提。由此可見，素質教育在物理學科教學中要逐漸優化，以培養人為目的。在物理學科中教師的教學過程往往比較枯燥乏味，堆疊的知識和實驗對學生來說有較大的考驗。高中物理學科需要教師將實踐和理論相結合，不再局限于書本教育，再根據生活實例讓學生更加深入的進行學習和吸收。生活化的核心素養的培養一方面拉近學生與物理理論的距離，另一方面通過學生實踐學生對于理論知識的理解與吸收會有自己的一套方法。學生在理論和實踐中不斷摸索，理論和實際的結合中對物理進行更深刻的理解，有利于塑造學生的核心素養和全面的發展。教師指引學生在這個結合的過程中學習運用知識并解決實際生活中的問題，理論與實踐科學相融合，不僅如此，學生在學習過程中也得到了潛力上的開發。

結語

在當前課程改革的背景下，教師要積極改變傳統的教學理念和教學方式，靈活運用多樣化的教學手段，在物理學習的過程中，師生應共同努力，通過相互合作，以學生的發展為先，實現高效課堂，在此過程中對物理教學體系的建設進行助力推動，提高學生的整體身體素質。

參考文獻：

[1]陳志遠.核心素養背景下高中物理高效課堂的構建策略探析[J].新智慧，2021（10）：79-80.