基于“課程思政”理念的建筑消防及安防技術課程教學建設的研究

郝志旭　劉偉

【摘要】當前，在很多高等院校開設了《建筑消防及安防技術》課程。本文主要分析了該課程目前開設的基本情況，結合遵紀守法的愛國主義教育、精益求精的工匠精神以及大膽的創新創業思維等方面進行課程思政教學設計，為高等院校專業核心課程的課程思政教學設計提供一定的借鑒和參考。

【關鍵詞】課程思政;建筑消防;課程教學;教學設計

引言：當前，在素質教育背景下，各高等院校都要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。因此，高等院校各類課程都要與思想政治理論課步調一致，形成協同效應。

從這個角度出發審視我校現行的《建筑消防及安防技術》課程教學建設，其主要是由原來的應用型院校教學轉變而來，在學校快速轉型融入國民教育大背景下，在面向國家培養合格人才的任務中，《建筑消防及安防技術》課程教學到底應該發揮怎樣的教育功能？已然成為擺在我們面前的重要課題。在新的形勢下，《建筑消防及安防技術》課程教學改革勢在必行，既要將建筑消防及安防技術知識和體能訓練結合起來，更要把思想政治教育與身體素質教育結合起來，最終達到學生的體能知識素養與思想政治素質和諧發展、同向同行的目的。

一、找準育人角度，課程思政建設應緊貼本校人才培養方案

《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出：建設高水平人才培養體系，必須抓好課程思政建設，解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題。高校人才培養方案包含著教育目標的設定，以及培養人才的選拔標準、人才培養途徑的選擇，和人才培養過程及制度保障等方面的問題，是高校開展教育活動的基本依據。在當前課程思政背景下，一些課程的思政改革脫離了人才培養的基本依據，造成了專業教育和思政教育“兩張皮”現象。要解決這一問題，思政課程的內容體系構建就必須從人才培養方案出發，緊貼人才培養目標。作為應用型本科院校，人才培養應緊密圍繞人才培養目標。一方面，應用型人才突出的是一個“用”字，體現的是將理論知識應用到實際任務中的能力。另一方面，在學以致用的基礎上，學生可以在實際發現問題和解決問題的過程中培養創新創造能力。對于《建筑消防及安防技術》這門課程，在課程思政的內容構建中應著重培養學生的責任擔當、使命意識、愛國主義精神、工匠精神等。這其中包含著政治意識、社會責任感、家國使命感以及對國際形勢的正確理解等基本點。

二、《建筑消防及安防技術》課程思政融入方法與途徑

1、集中宣講與價值導向交互。

利用秋季新學生入學教育訓練之機，集中開展消防知識及安防知識宣講活動，激趣明志，任課教師主要講授課程總體設計和教學思路、課程主要內容和有趣的教學方法、各課目考核標準及相關要求等，并給大家播放歷年精彩的課堂教學片斷、校園群體活動集錦等，將消防體能課程融入日常學習生活，以此激發興趣愛好，端正訓練動機，樹立正確的價值觀，為新學生開好頭，奠定良好的基礎。

2、課堂講授與實際操作互動。

為充分調動學生的學習積極性，要做到理論聯系實際，在講授環節要做到理論傳授與實際案例相結合，理論知識與體驗互動相融合，讓學生知其然，也知其所以然，進一步打牢理論根基，樹立科學組訓理念，切實營造生動活潑的課堂氛圍，以此進一步拉近與學生的距離，為他們今后的消防職業體能塑造夯實基礎，指引方向。

3、操場訓練與實戰應用結合。

應用體能實裝訓練過程中，要充分結合任務現場可能遇到的復雜情況，嚴格著裝要求，營造實戰氛圍，注重學生血性膽氣和戰斗精神的培養。利用調研實習、專業實習、畢業見習以及實戰化訓練等時機，進一步鞏固深化相關知識和技能，提升實戰本領，儲備好第一任職崗位所需的體技能素質。

4、團隊協作與戰斗力提升契合。

消防救援具有全時性、危險性、直接性的鮮明特點，要完成“全災種、大應急”搶險救援任務，必須樹立高度的團隊協作意識。在操場訓練中，教師要精心組織抗壓耐挫、團隊精神和心理調適訓練，在近似實戰環境中和艱苦、惡劣條件下摔打錘煉學生，增強學生救援現場適應能力、穩定能力和承受能力。在課下組織各類文體系列活動中，要著力培養學生的團結協作精神。通過以上舉措，切實提升職業本領，堅定敢打必勝的信心，不斷提高綜合應急救援能力，為畢業生就業打下堅實基礎。

5、融入紅色基因，厚植愛國情懷，報效黨和國家。

利用課堂間隙，廣泛傳唱《歌唱祖國》、《團結就是力量》和《保衛黃河》等經典歌曲，歌頌革命前輩堅韌不拔、團結互助、艱苦奮斗、自強不息、百折不撓的愛國主義情懷。教學過程中，結合具體教學內容和教學方法，適時將紅色歌曲引入課堂，唱響《火焰藍的忠誠》、《對黨忠誠》和《人民需要我》等歌曲，進而在廣大學生心中厚植愛國情懷，培養愛國主義精神，引導其忠于黨和國家。

結語：總之，目前高等院校專業課程的課程思政在理論上的研究報道還不多，實際應用的就更少。本課程作為學校的一項專業課程思政示范課程，將理論應用于實踐，在實際教學中取得了良好的效果。培養了一批具有良好的職業道德素養，遵紀守法，愛崗敬業的具有中國特色社會主義新時代特色的畢業生。為其他專業核心課的課程思政提供了思路和建設的方向，為學生的創新思維訓練和畢業設計等提供更多的思路。

參考文獻：

[1]高燕.課程思政建設的關鍵問題與解決路徑[J].中國高等教育，2020（13）：11-14.

[2]時金娜等.工科專業課程思政融入模式實踐研究[J].高教學刊，2020（20）：99-101.

項目基金：沈陽城市建設學院2020年度“課程思政”示范課程項目（建筑消防及安防技術）。