激發學生思想政治課學習興趣的策略探究

李蘭改

摘 要：在思想政治課教學中，教師應該體現現代教育的新理念，激發學生的學習興趣，以此促進學生的思想政治課學習。要樹立先進理念，以生為主;要因材施教，使每個學生都能找到自己發展的空間;要創設適宜的教學情境，激發學生的學習興趣;要構建平等的相互尊重的對話課堂，鼓勵學生有價值的提問;要借助多媒體的使用來激發學生的學習興趣，切實培養學生的各種能力，使學生的政治素養和能力實現雙豐收。

關鍵詞：思想政治課;興趣教學;策略探究

俗話說：“興趣是做好一切工作的起點和潤滑劑。”很明顯，高中學生對思想政治課擁有濃厚的興趣對提高學習效率是非常重要的，所以，如何激發學生對思想政治課學習的興趣，活躍學生思想政治課學習的積極性有著重要的現實意義。多年的教學實踐充分證明，激發學生對思想政治課學習的興趣是促使學生在學習實踐中學好當前思想政治課的一大法寶。那么，在思想政治課教學中，教師應該如何體現現代教育的新理念，來激發學生的學習興趣，以此促進學生的思想政治課學習呢？

一、樹立先進理念，以生為主

教師要樹立課堂教學新理念，教學時關注每一個學生，尊重、愛護每一個學生，對每一個學生實施平等的教育。因此，在整個教學過程中，教師和學生之間應該進行平等的對話和交流。第一，教師應該民主平等地對待學生，尊重學生，用真情感動每一個學生。第二，教師應該有較高地控制課堂的能力，特別是對學生提出的問題都要進行有效回應，對學生提出的奇怪的問題，教師不要諷刺和歧視學生。教師要樹立學生的主體性意識，重視學生在課堂中的角色定位。教師應該放下教師的架子，成為學生的良師益友，為同學們搭建一個學習和探究的平臺。在偶爾的情況下，教師有的時候被學生難住，其實是很正常的，教師要實事求是地做好解釋工作，順便告訴學生，知識就是遼闊的海洋，漫無邊際，所以，要活到老，學到老，同時，也教育學生要扎扎實實地學習，不能覺得自己差不多了，而忽視深入的學習。在學習“經濟政治基礎知識”這一部分內容時，筆者結合課的內容設計了以下幾個問題組織學生進行討論：①平常人的消費觀念;②稅收對每個人的影響;③各家各戶儲蓄投資以及理財方面等。教學時，組織學生扮演教師的角色進行授課，或者組織開展小組合作學習活動，學生根據自己的研究專長開展學習探究活動。教師也可根據每個學生的興趣、特長進行分工，最后應用多媒體展示每個小組的探究結果。這樣，整個教學活動大部分時間都是學生在活動、在探究、在交流。這其中既體現了教師的引導藝術，又體現了教師的組織能力。通過實踐證明了以生為本的課堂教學活動越來越活躍，越來越受到廣大學生的歡迎，同學們也在活動中獲得了更多的體驗和收獲。

二、因材施教，使每個學生都能找到自己發展的空間

思想政治課教師在授課前要充分地了解教材，要對教材內容進行透徹的研究，另外，還要對學生的實際情況進行調研和分析，充分了解每一個學生的基礎和學習實際。在具體的教學活動中，要因材施教，開展分組教學和分層教學，使每個學生都能找到自己發展的空間。思想政治課的內容既包括政治、經濟、法律，又涵蓋了哲學、文化等各種知識，教材的編排雖然采用了科學的編寫體系模式，但由于涉及的理論性知識較多，再加上學生的基礎各異，所以，備課時，要掌握好知識點的難易程度，重點研究學生的接受能力和理解能力。這樣，學生學習起來就不感到那么難了。在教學中，教師要根據教材的內容，因材施教，降低教材的難度，提高學生對教材內容的接受能力。要通過分層教學來區別不同基礎的學生技能水平外，還要根據學生個人的知識素養、接受知識的能力、處理問題的能力進行授課，使不同基礎的學生都能夠找到學習的認知點。為此，針對大多數學生缺乏實踐能力這一特點，從人際交往、個人行為等方面為學生進行課外學習內容的補充來奠定學習基礎，把課堂教學延伸到課堂之外，穿插學生道德教育和理想教育。通過全方位地開展教學活動，學生既可以深刻理解思想政治課教學的重要性，又強化了實踐能力技能訓練的重要性，在日常的學習活動中有意識地養成自主學習的習慣，避免自己在學習上走彎路，讓學生覺得思想政治課對自己有幫助，更愿意接受思想政治課的學習。

三、創設適宜的教學情境，激發學生的學習興趣

心理學研究認為，解決問題的速度與學習活動的情境有一定的關系。解決問題的過程不僅會受到認知因素的影響，還會受到情感因素的影響。只有創設寬松的民主教學氛圍，才能最大限度地提高學生的創造性思考能力。因此，在思想政治教學中要千方百計地采取各種方式來創設豐富的學習環境，對學生自然而然地產生良好的學習影響。快樂的氛圍，和諧的氛圍，心靈的自由狀態，放松的學習氛圍，有利于激發學生的研究興趣。特別是學生經常需要依靠場景的創設來調動學習的積極性。因此，教學時，要根據課程的特點、教育內容的實際，學習的難易程度來豐富學生的學習情境。要通過有感情的教學語言，使用或滲透學生熟知的教學案例，或者利用教學掛圖、錄音、錄像、電影片段等來豐富教學情境的創設。再加上使用的各種指導方法，以及授課教師應用計算機和其他多媒體等現代化的教學手段，積極輔助學生的思想政治課學習，并積極在教室里組織開展一系列的教育活動，使學生在教室里放松了心情，活躍了學習氛圍，學生在濃厚的學習氛圍中，收到較好的學習效果。其次，要根據教學內容的實際設定必要的學習場景，強化學生參與學習活動的意識，不斷提高教學的有效性。在教學過程中，要重視學生自主學習的認知過程，讓學生完全發揮自己的主觀能動性，由“要我學”變成“我想學”“我要學”，注重學習過程中學生知識的轉化。教師要牢記“教是為了不教”的名言，只要學生能自主學習完成的，教師就放手讓學生自己去認知，不包辦代替，充分發揮學生學習的自主性。

四、構建平等的相互尊重的對話課堂，鼓勵學生有價值的提問

鼓勵學生有價值的提問，首先，要鼓勵學生想提問。也就是說，在思想政治課堂教學中，我們在課堂上要改變總是教師提問，學生回答的這種狀況。要構建平等的相互尊重的對話課堂，提高學生的課堂參與感，增加學生參與課堂活動的密度。當學生閱讀教科書內容時，請教師委以重任，讓學生扮演“小教師”的身份做暫時的“小教師”，既能夠根據自己掌握的學習內容講給學生聽，又能夠幫助其他學生解決問題。對沒有現成答案的問題，積極尋求解決問題的答案，使學生習慣練習提問，所以，這種逆向思考不僅有助于培養學生的能力，還能提高學生參與課堂教學活動的興趣。因為教學過程是學生溝通、積極互動和共同發展的過程。在這里，學生和學生之間，學生和教師之間的位置是平等的。教師要把自己跟學生放到同一個平面，使學生在學習知識時積極探索，平等的交流，構建相互平等的對話機制，形成師生有序互動的良好局面。其次，要鼓勵學生提問，教師和學生的平等機制創建后，學生就敢于提出問題了，在慎重思考探索中提出有價值的問題的可能性大大提高。最好的教師就是那些能夠激勵學生善于提出有價值的問題，這樣，使他們在學習中越來越感興趣。在對思想政治課堂教學中開展相關研究表明，學生是否有濃厚的學習興趣，學生是否能夠提出有價值的問題，其結果在于教師是否搭建好了平等的平臺，是否形成了互動的機制，是否激發了學生敢于提問的教學情境，所有這些都是一節課能否成功的關鍵。興趣可以讓學生更好地學習新知識，更有主動性地積極參與某項學習探究活動，這是學生學習的最佳動機。有興趣的學生會有好奇心和求知的心理傾向。此外，他們還會擁有全神貫注的精神和強烈的學習熱情。另外，為了有效地提高學習效果，教師還要根據學生的學習狀態及時進行調整教學設計。在學習指導過程中，教師與學生的對話要恰如其分，過多地進行對話，會使學生被動地聽，而主動地積極地思考就會受到制約。因此，恰如其分的對話，及時引導學生自主地學習是教學的另一個關鍵。除此之外，教師還要培養學生溝通與合作的習慣，培養學生創新合作的能力，培養學生解決實際的問題等。

五、借助多媒體的使用來激發學生的學習興趣

現代多媒體目前已經成為教師課堂教學的必備。這是現代教育信息技術促進教學改革的必然結果，實踐證明，恰當地使用多媒體輔助我們的教學，也確確實實有效地激發了學生的學習興趣，使抽象的教學內容變得內容有趣、具體、生動形象，有效地激發了學生求知欲，喚起了學生主動而強烈的學習熱情。另外利用互聯網的優勢，把國內外情況的最新變化及時補充到教材中，引入思想政治課的課堂，縮小了教學內容和實際生活之間的距離和時間差，刺激學生獲取新鮮的學習信息。并且喚起學生強烈的求知欲，增強學生學習的信心。舉個例子，思想政治課堂教學中很多教學背景，學生根本不能經歷，受課堂時空的約束，更不能去了解更多的時代背景，只好借助網絡來了解教材內容的時代背景，更好地進行新課程的學習。現代多媒體的使用，視頻、畫面與激動人心的音樂相結合，具有強烈的藝術魅力。渲染了教室的氣氛，感染了學生的情感，使他們在場景中親身體驗自己的感受。在教師的指導下，學生顯然完全可以發揮主觀能動性，克服學習中的困難和挫折，順利完成學習任務。多媒體教育手段的應用可以提高教學效率已經得到大家的公認。從教育心理學的分析結果來看，人們從聽覺中獲得的知識是15%，從視覺中獲得知識是25%，如果同時應用聽覺和視覺來獲得知識，會提高到65%。教師通過信息技術，在教學時一邊演示多媒體，一邊引導學生學習;學生一邊聽，一邊看多媒體大屏幕，通過演示有助于學生理解各種知識信息，也有利于加強學生記憶知識信息。因此，在思想政治課教學中，教師要根據教學內容和學生的學習實際，科學制訂應用多媒體的教學方案，最大限度地利用多媒體指導學生開展學習活動。要把使用多媒體節省教學進度的時間留給學生在課堂上更多思考的機會和時間，切實提高學生的思考能力、分析和解決問題的能力。

結束語

在思想政治課教學中，教師應更新教育觀念，積極發揮自己的教學優勢，通過有效地組織課堂教學活動，建立平等的教學氛圍，搭建溝通的平臺，積極組織討論、探索和合作活動來解決課堂教學中的各種問題，調動學生的眼睛、手、耳朵的功能，強化探索的意識，切實培養學生的各種能力，使學生的政治素養和能力實現雙豐收。

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