傳統文化在高中語文教學中的融合運用分析

梁秋媛

摘要：伴隨著我國教育體制改革的不斷深化推進，國家對對教育工作提出了更高要求。本文針對高中語文教學，在課堂當中就如何更好地融合傳統文化這一問題進行了深層次的研究和討論，希望能夠幫助相關的高中語文教師再進行教學內容創新實踐過程中引發更多的思考，從而在整體上提升學生對于傳統文化的深入理解，從而為之后的學習生涯奠定重要基礎。

關鍵詞：傳統文化;高中;語文教學

引言：

伴隨著學生完成小學初中基本教學，開始步入高中的黃金學習時期，與相關學科的學習需求不僅僅局限于基礎的課程知識，同樣也對于學科內涵和基本核心素養能力的培養提出了更多需求。高中語文學科集中承載中國傳統文化的重要學科，不僅能夠幫助學生提升自身的文化內涵底蘊，同時也能夠激發學生提升自身的審美能力與想象力拓展，從而在之后的高考應試考察過程中取得更好的成績，為自己之后的學習之路起到深遠的積極影響。

一、激發學生興趣

在實際的高中語文教學課堂實踐過程中，教師往往將自身的教學重點集中在對于相關基礎教學知識的積累和鞏固上，對于整體教學內容的擴展和形式豐富造成了一定程度的忽略。這樣的教學形式會造成學生對于語文教學內容的學習產生一定的抑制作用，久而久之還會對語文學科產生抵觸和抗拒心理。為了避免這樣的問題繼續發生，相關高中語文教師可以通過引入相應的傳統文化故事來對于教學內容進行豐富。與傳統的語文教學內容相比，以傳統文化為核心的教學內容創新具有更強的生命力，能夠幫助學生激發自身的學習和探究欲望，從而在整體上提升了自身的語文學習質量。[1]在這樣的教學形式中，教師可以將傳統文化作為整體教學知識引導的基礎情境，幫助學生能夠在最短的時間內進入相應的學習狀態中，不僅大大提升了學生自身的注意力集中程度，同時也能夠幫助教師與學生的整體理解思路趨于同步，從而在另一程度上大大提升了整體語文課堂的教學效率。

例如在進行《故都的秋》這一章節的高中語文課堂教學內容實踐過程中，教師可以通過結合相關的教學視頻資源，向學生展示在中國傳統文化當中故鄉對于中國人內心當中的特殊感情。在不同的藝術作品欣賞過程中，教師可以幫助學生理解中國傳統文化當中含蓄內斂的一面，從而在整體上不僅能夠進一步深入理解相關教學內容中作者的創作情感，同時也能夠著重體會到中國傳統文化當中的別樣色彩。這樣的教學形式不僅大大激發了學生對于整體教學內容的學習欲望和探究能力，從而也在另一個角度為學生展現了中國傳統文化的生動一面，為學生激發自身的民族認同和愛國主義情懷起到了一定的積極影響。

二、加強學生對傳統文化的自豪感

在實際的高中語文課堂教學過程中，相關的教學內容往往與中國悠久歷史和傳統文化產生緊密的聯系，在實際的教學過程中，教師應當結合相應的教學內容進行橫向的歷史性延伸，從而幫助學生能夠更加完整的了解相關歷史時期的傳統文化發展和演變過程，從而在整體上提升學生對于傳統文化一路發展而來的民族自豪感。[2]這樣的教學形式能夠更好地加強學生對于相關教學內容的記憶強度，并且通過對于相關傳統文化的了解，能夠進一步激發學生對于學習發揚傳統文化的強烈意愿，這對于學生未來的學習和發展顯然是具有極大好處的。

例如在進行《沁園春長沙》這一高中語文章節的課堂教學實踐過程中，教師不僅可以根據詩歌當中的具體中國自然風光進行多維度的講解和展現，同時為了能夠更好地幫助學生理解作者毛澤東創作詩歌的民族情懷和傳統文化自豪感，相關教師可以通過引入毛澤東創作這篇詩歌的歷史發展時期，通過引導學生了解當時的歷史時期，并結合詩歌當中用典涉及到的相關傳統文化故事，從而在整體上幫助學生理解了作者想要表達的愛國主義情懷，同時也在潛移默默地教學過程中，加強了學生對于傳統文化的自豪感。

三、提升學生的文學修養和底蘊

在實際的高中語文課堂教學實踐過程中，教師對于學生的綜合性語文學科素養能力培養往往通過閱讀和寫作進行訓練和鞏固。為了能夠更好地幫助學生提升自身的讀寫能力，教師可以充分引入傳統文化作為極其豐富的語文學科拓展教學資源，通過鼓勵學生針對相應的傳統文化內容進行廣泛的閱讀和了解，不僅能夠大大積累自身的閱讀資源和文學視野，同時也能夠幫助學生進一步接受傳統文化對于自身素養的熏陶和影響。除此之外，教師還可以通過結合相關的傳統文化內容作為題目，引導學生通過激發自身的表達欲望，來實現對于相關傳統文化內容的自我表達需求。在這樣的寫作訓練過程中，不僅能夠大大提升學生對于相關素材進行運用寫作的綜合學科素養能力，同時也能夠進一步深化傳統文化對于自身觀念和情感的影響，從而在整體上提升學生的語文文學修養和傳統文化底蘊。

四、結束語

綜上所述，為了能夠更好地培養高中學生的綜合性素養能力提升，相關高中語文教師應當轉變自身的教學理念，通過結合傳統文化當中的重要精神文化內涵，不斷對學生的文化素養進行有效滲透，從而幫助學生在潛移默默地語文課堂學習過程中完成自身對于正確人生價值觀念的培養和塑造。同時教師也能夠進一步提升高中語文課堂的相關教學質量，最終成功響應國家和社會對于未來新一代年輕人才的歷史培養要求做出自己的一份重要貢獻。

參考文獻

[1]樊慶華. 淺談如何在高中語文教學中滲透傳統文化 ——影響中華優秀傳統文化進校園主要因素之分析[J]. 明日， 2019（3）：0055-0055.

[2]許同兵. 弘揚歷史文化——論在高中語文教學中滲透傳統文化的重要價值[J]. 中學課程輔導：教師通訊， 2018， 000（017）：P.10-10.