民間美術資源引入小學美術教學的應用研究

孫碩

摘要：我國歷史文化悠久，存在豐富的民間美術資源，而在小學美術教學過程中引入民間美術資源可以充分調動學生的興趣，提升學生的審美水平，從而提升小學美術教學的效率。

關鍵詞：民間美術;小學美術;應用

民間美術資源引入小學美術教學，可以繼承和弘揚傳統文化，提升小學生的審美能力。本文闡述了民間美術資源引入小學美術教學的重要性和具體的教學策略，以供參考。

一、民間美術資源引入小學美術教學的重要性

（一）調動學生學習興趣

受傳統教育理念的影響，教師和家長在美術教學中都比較注重學生美術技能技法的學習。很多人認為掌握美術的技能和方法更加重要，從而他們忽略了培養學生美術學習興趣的重要性。并不是所有的學生都有能力掌握精湛的美術技能，但是所有的學生都可以充分調動自身的興趣。這對于指導他們今后在生活中去欣賞美、發現美具有指導的意義。而小學美術教師將民間美術資源融入教學中，讓學生多了解傳統文化中的美術思想，而且民間美術作品中蘊含著有趣的民間傳說和故事，用本土的美術文化資源增強美術教學的趣味性，可以激發學生的學習興趣，提高小學生的積極性，培養學生的想象力，提高其美術的綜合能力和水平。

（二）提高學生的審美能力

民間美術資源是人民的審美表現，其匯集了我國很多文人畫家對審美的感知，民間美術品種極為豐富，既有供玩賞用的造型藝術，又有衣食住行中以實用為主的工藝品，又與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關系，其蘊含著豐富的民間傳統文化，而小學生在面對多種多樣等民間藝術資源的時候對經典美術作品和繪畫等色彩、線條的知識文化的學習，可以提高學生的審美能力。

二、民間美術資源引入小學美術教學的應用策略

（一）采用多媒體進行教學，激發學生學習的興趣

大部分小學美術教師受傳統教學觀念的影響較深，其只注重單方面的對小學生進行填鴨式的知識講解活動，而忽略了在教導學生的過程中培養小學生的學習興趣，美術教師干巴巴的授課方式不能讓學生直觀地看清楚美術作品的特點和內容，從而不利于學生提高其美術綜合能力。而實踐中有部分美術教師已經借助現代技術手段采取多媒體的方式進行教學，通過多媒體設備向學生展示更多的民間美術文化內容，向學生展示較多的民間美術作品，讓學生可以直觀地觀察、研讀每一幅美術作品，這樣學生面對每一張色彩繽紛的美術作品時就可以從欣賞的角度出發尋找其美感和藝術價值。而且多媒體較為有趣、生動的畫面可以吸引學生的注意，讓學生能夠將精力集中在將要學習的內容中，激發學生學習的興趣，讓學生對學習充滿激情，從而提高美術教學效率。

如教師在開展小學三年級上冊（我畫《西游記》）的教學中，應當給學生播放電視劇西游記的經典片段，或者給學生利用多媒體播放一些關于西游記人物的剪紙和繪畫作品，可以激發學生的學習興趣，讓學生了解民間中的美術資源，豐富課堂內容，提高教學的有效性。

（二）科學選擇美術作品，多欣賞經典大師作品

小學生由于年齡較小，其觀察、學習的能力水平較低，因此小學美術教師應當針對小學生的身心特點選擇恰當的民間美術作品，讓學生可以在美術欣賞中提升其鑒賞能力。大師的經典名作，是經過千錘百煉和時間的沉淀而留存下來的。每一幅作品中都有我們值得學習和了解的地方。但是同樣很多大師的作品也不是那么容易讀懂，這樣就需要教師根據學生的年齡特點進行有針對性的選擇。選取合適的大師作品引導學生去欣賞。因此教師結合學生實際情況科學、合理地選擇美術作品，從而滿足學生的學習需求。

例如教師在開展小學六年級上冊的《紙雕花卉》的教學中，就應當充分融入民間美術資源，如民間紙扎燈紙等，教師給學生講述紙雕的傳承文化，紙雕啟源于中國，早期的紙質材料多是廢棄紙料，這是一種民間手工藝。充分利用各種顏色廢棄紙張邊角料，環保再生，成就各種人物，動物，花草等，作品復雜細膩，栩栩如生，活靈活現，具有深厚的傳統文化內涵，裝飾生活、美化生活。教師可以選擇蔡建華老師的紙雕作品《牡丹富貴》和《二七紀念塔》等作品，引導學生進行賞析，充分了解民間藝術的美感，提升審美能力。

（三）利用美術故事，提高學生的美術素養

小學生的心理年齡較小，他們喜歡玩游戲以及聽有趣的故事，因此小學美術教師應當根據小學生的心理特點，在美術教學活動中給學生多講解一些民間的美術故事，增加美術欣賞的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的美術素養。

例如教師在開展《大花雞》的教學過程中，可以先給學生設置一個謎語：頂上紅冠戴，身披五彩衣。能測天亮時，一唱萬門開。---謎底：大公雞，然后教師為了充分調動學生的學習興趣，還應當將民間美術資源引入教學中，利用多媒體給學生播放民間關于公雞的繪畫作品，教師可以給學生展示《聞雞起舞》的美術作品，并且給學生講述晉代愛國志士祖逖和其好朋友劉琨的故事，教師通過講解這些小故事可以深深吸引學生的注意力，增加了美術教學的趣味性，同時也有利于提高學生的美術素養。同時教師也借助這一個故事引導學生只有通過堅持不懈的努力，才有可能獲得成功。

（四）美術教學貼近生活

小學生的學習能力和認知能力有限，他們往往對生活實踐中的事物感興趣，但是美術教材中所選取的美術作品往往會脫離生活，具有較高的藝術價值和收藏價值，例如一些抽象的美術作品，學生對其欣賞的能力較低，同時其內容也不能調動學生的積極性。因此教師應當聯系生活，選取一些貼近生活實際的素材，提升素材的真實度，增加學生的認同感，促進學生的美術欣賞能力和水平。教師在選材的時候也可以多結合一些民間的傳統節日的文化進行教學，例如端午節，其是中國民間傳統節日，到這天人們會做的事情有食粽子、掛艾草與菖蒲、聚午宴、洗草藥水、放紙鳶、蕩秋千、貼“午時符”、系百索子、打午時水、浸龍舟水、放紙龍、龍船飯、睇龍船、點艾條、薰蒼術、贈香扇等，教師可以給學生展示一些與端午節習俗有關的繪畫和剪紙等民間美術作品，讓學生在欣賞作品的同時也可以拓寬其知識范圍，不斷提升美術鑒賞能力。

結束語

民間美術資源對于小學美術教學的作用和意義重大，教師應當在教學中充分融入民間美術資源，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識范圍，提升學生的美術綜合素養，促進民間傳統文化的傳承。

參考文獻

[1]火登巖.民間美術資源在小學美術教學中的應用[J].新課程，2021，（40）：154.