職高美術(shù)教學中如何提高素描寫生的準確性

何燕

摘要：職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，擔負著為社會輸送人才的承擔，近年來得到了飛速發(fā)展。美術(shù)專業(yè)作為職業(yè)院校專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才，素描作為美術(shù)基礎(chǔ)，有利于學生觀察能力與創(chuàng)造能力的提升，為后續(xù)的學習打好基礎(chǔ)。職高美術(shù)教師要嚴格遵守教學計劃，幫助學會生提高素描寫生的準確性。本文提出了四種提高職高學生素描寫生能力的方法，希望能夠為職高美術(shù)教師開展教學提供有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美術(shù)教學;素描寫生;準確性

引言：

在職高學校中，美術(shù)是一門素質(zhì)學科。但是美術(shù)又與他學科不同，標準更高，而且具有抽象化的特點，學生如果想要學好美術(shù)，需要確保學生掌握基本的方法和審美能力，通過思想和視覺、技能的掌握，并將其傳達到作品中，這對學生來說往往具有一定的難度，也影響了美術(shù)教育的教學質(zhì)量。其中，素描作為基本功對美術(shù)教學的提高有著重要意義。職高美術(shù)教師需要將提高學生素描水平當做重要的教學任務，基于學生的視域出發(fā)，從結(jié)構(gòu)關(guān)系、位置關(guān)系、比例關(guān)系、觀測效果四方面出發(fā)，引導學生夯實素描基礎(chǔ)知識，掌握繪制技巧，在不同類型的作品中抒發(fā)自我情感，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

一、明確整體局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系

比如，在職高美術(shù)教材有關(guān)“素描”部分內(nèi)容講解的過程中，教師要為學生講解整體與局部相關(guān)知識，使其明白二者的有機結(jié)合是創(chuàng)作素描作品的前提條件。展開講解其中蘊含的思想，使其在理解某種物象的過程中，能夠產(chǎn)生特定的情感，憑借“第一眼”的感覺來進行創(chuàng)作，將所思所想傾瀉于畫筆下。在首先觀察并獲得的物象理解中，學生能夠?qū)ψ髌氛w進行良好的把握，可以從大局入手，再分析局部的細微之處，將有關(guān)思想融入到作品中。正所謂：細節(jié)決定成敗。對局部良好的把握，有助于作品細節(jié)的完善，也能為整體物象結(jié)構(gòu)的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，可以創(chuàng)作出獨特的素描作品。因此，教師在繪畫伊始階段講授整體與局部的知識，并引導學生明確二者之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于提高學生創(chuàng)作的效率與素描作品的層次感[1]。

二、運用輔助線確定位置關(guān)系

輔助線在素描繪畫的過程中具有重要的作用，教師引導學生掌握輔助線應用的技巧，不僅能夠確定位置關(guān)系，而且還能夠精準的呈現(xiàn)物象層次結(jié)構(gòu)，減少判斷的失誤。九宮格構(gòu)圖法在繪畫與攝影中都有廣泛的應用，能夠為素描構(gòu)造提供有力幫助，因此，引導學生利用垂直線或水平線來構(gòu)建網(wǎng)格，清晰的描繪形體視線軌跡，并在創(chuàng)作結(jié)束后擦去，精準確定物象位置關(guān)系，穩(wěn)定空間關(guān)系與平衡知覺。為了確定物象之間的距離，可以用輔助線之間的交點來判斷，根據(jù)相交線之間的長短比來估算實際距離，從客觀角度來辨別位置、方向等要素，提高作品的真實性，給欣賞者帶來震撼的視覺體驗。通過引導學生掌握輔助線的應用方法，幫助其確定素描作品中不同物象的位置關(guān)系，透視出不同線條位置，最大程度還原實際物象。

三、使用幾何法確定比例關(guān)系

素描比例關(guān)系是重要的學習內(nèi)容，在素描作品繪制中占據(jù)重要地位，因此教師要講解幾何法，幫助學生精準確定比例關(guān)系，提高作品的觀賞性。在起步訓練中，轉(zhuǎn)變思想觀念，同時也要提高學生的學習重視程度，鼓勵其參考教材提示簡單了解幾何法的意義，再利用多媒體教具播放微課視頻，直觀呈現(xiàn)幾何法的知識。引導學生憑借已有經(jīng)驗，結(jié)合觀看的內(nèi)容進行總結(jié)，教師聽取后，在學生發(fā)言基礎(chǔ)上進行歸納：可以用幾何圖形來代表較為復雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，根據(jù)物象分布來將實物變形或分割處理，不必拘泥與平面幾何思維，從三維角度進行想象，立體化呈現(xiàn)實物，使物象能夠躍然紙上。通過實際訓練，引導學生利用幾何法來精準確定比例關(guān)系，不僅能夠提升素描方面的美術(shù)造詣，也能夠樹立良好的幾何思維，有助于其他知識的學習和綜合素質(zhì)能力發(fā)展。

四、整合觀測效果來進行寫生

素描作品的整體秩序是影響觀賞的重要因素，因此，教師要引導學生整合觀測效果來進行寫生，明確線條的虛實、明暗關(guān)系，提高作品整體的視覺感。講解視散觀察法，引導學生掌握虛實結(jié)合的觀測技巧，避免被特定的因素干擾，有選擇的排除細節(jié)，以提高觀測的整體性與虛實性，使作品創(chuàng)作出后給人一種自然秩序感。鼓勵學生闡述“第一眼”的感覺，即在觀測素描實物后，說出直觀的感受， 并基于展開聯(lián)想，將自己的情感合理融入創(chuàng)作中，有效緩解遲鈍感與疲勞感。還可以讓學生在遇到“瓶頸”時，從整體觀測的角度重新出發(fā)，結(jié)合“第一眼”的感覺，思考提高物象生動感和整體感的辦法，并據(jù)此重新投入創(chuàng)作。還可以使用聚焦法來觀測實物，在視散法的基礎(chǔ)上對局部進行審視，起到“以點帶面”的效果，由視覺中心向外擴散，使作品主次分明、立體感強烈。

結(jié)束語：

前已提及，素描在職高美術(shù)的教學中有重要的意義，也是重點的教學內(nèi)容，因此，教師應該積極思考并遴選有效的教學方法，提高學生素描作品的藝術(shù)性。運用明確整體局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系、運用輔助線確定位置關(guān)系、使用幾何法確定比例關(guān)系、整合觀測效果來進行寫生等有效策略，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，不斷優(yōu)化學生的素描作品，提高寫生的準確性，進而增強學生的藝術(shù)造詣。

參考文獻：

[1]李吉，付淇.對美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學研究[J].美術(shù)教育研究，2018，03：177.